浅谈小学低年级语文良好学习习惯的培养

李兰

摘 要 “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”义务教育第一学段，是学生学习习惯形成的起步和基础阶段，也是关乎孩子之后的学习进程能否顺畅的关键。我们教师应该重视和抓住这个关键期，从一开始就注重学生良好学习习惯的建立。笔者将从上课前、上课中、和下课后三个方面阐述，在小学低年级应该注意建立哪些良好的习惯，又该如何培养。

关键词 小学语文 低年级学生 习惯养成

中图分类号：G632 文献标识码：A

1学习习惯的重要性

培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”小学语文是义务教育中一门重要的基础性学科，是学好其他学科的基础，第一学段更是将来学习的奠基和基础。而对于低年级的小学生来说，培养正确的语文学习习惯，使他们能掌握正确学习的方法，达到能自觉、自主地进行学习的这一目的，是一件尤为重要的事情。

2怎么培养学生正确的学习习惯

2.1上课前

2.1.1课前预备工作的重要性和培养

课前预习可以有效地提高听课效率，培养学生自主学习能力，在上课时对重点难点就能有所侧重地把握。学生通过对新课程的预习，对下一课程的内容有大致的了解，做到心中有数，带着问题听课，在上课时就能很快地跟上教师的思路，变被动学习为主动学习，对于课程内容印象更深刻，学习效果更佳。而小学生上课时，还应养成上课前准备好课本、学习用品，摆放整齐，坐姿端正等待老师来上课的好习惯。

在培养学生习惯的时候，除了严格要求学生课前预习和提醒准备的行为、家长在家检查签字，还应以身作则、身体力行，在学生面前树立榜样，如提前来教室准备，在讲台上放好教具等有条不紊地进行上课准备。小学生模仿能力强，久而久之，也能自然养成预备的好习惯。

2.2上课中

（1）巧用口令定规则。低年级学生自己的行为控制力差，常常不受约束，随心所欲，且注意力集中时间大约在20分钟左右，过了这个时间，就开始不专心、和同学说话、做各种小动作等等，针对这些情况，制定一定的规章制度，与学生共同确定行为规范，非常重要。而低段小学生对于简单的口令接受度较高，能很快的记住，比如：小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。小嘴巴，不讲话。漂亮眼睛，看黑板。抱臂坐直，向前看。这些口令又有趣又好记，通过一定时间的师生互动，教师的适当夸奖和奖励，学生就能潜移默化地接受这些规则并遵守。

（2）训练“听”的习惯。首先上课时采用多媒体、幻灯片等多种现代信息手段，加上有趣的故事、猜谜和小游戏，结合幽默的语言和抑扬顿挫的声调，创设活泼的课堂氛围，让孩子在有声有色又有趣的课堂氛围中学习；其次，明确提出，认真听别人说的话，不打断别人是课堂中必须遵守的规则，也是人际交往中基本的礼貌和素养，对于认真倾听的孩子，给予热情的肯定、赞赏和适当的奖励；再次，从他人的话语中获得信息，和自己的想法相比较，学习他人的优点，弥补自己的欠缺，是非常好的学习方法；最后，教师上课时应该提出一些要求和问题，鼓励学生按照问题去读课文，找答案，之后请学生概括课文内容，谈谈自己的感想，如果自己是主人公会怎么做等等，使学生能明确学习目标，使之听课更加认真。

（3）培养“说”的良好习惯。在课堂中，应鼓励和引导孩子先思考，树立先举手后发言的好习惯，孩子回答是提醒他把句子说完整说清楚，提供一些句式的提示，比如：谁在哪里做什么？因为什么所以什么？让孩子用简单的话进行概括。教师对于句子错误的用词或是语序再进行纠正，对于敢于回答的孩子多鼓励多表扬，建立学生的自信心和成就感，从而激发更多孩子“说”的兴趣，勇敢地表达。另外，还可以根据课文内容，创设故事情景，请孩子们来表演和对话，用轻松的游戏方式来提升孩子的兴趣，在活泼、愉快的气氛中克服胆怯的心理，从而锻炼和提高了学生“说”的能力。

（4）规范写字方法与姿势。很多时候，家长和老师都会头疼于自己孩子的字写得不整齐，东倒西歪，乱七八糟。这都和开始写字时没有建立良好习惯有关。课堂中教师就应当注意教育学生，一是坐姿端正，注意头正、身直、肩平、臂开、足安。二是执笔方法，要做到一寸距，二指圆、三指齐。三是仔细观察和认真模仿，注意字的占格、间架结构，一笔一划慢慢写，写到位，少用橡皮涂改，争取一次完成，久而久之，字就能越写美观，越写越流畅。由于低段学生不定性的特点，教师布置作业应该少而精，不宜太过繁重，旨在培养孩子认真、工整、优美地完成写字任务，养成良好的写字习惯。

2.3下课后

（1）培养课外阅读习惯。借助学校图书室，积极鼓励孩子借阅书籍阅读；学生可在家长监督下使用现在信息工具如电脑、平板等，下载儿童文学类app，浏览小学生经典读物和文学作品；教师在班级内创设读书氛围，要求孩子带上自己喜欢的读物，可以自己读，也可以和周围的孩子分享和互换；教师给孩子们讲些有趣的故事段落，勾起孩子的好奇心，促使孩子主动去找书读；动员家长与孩子一起读书，使读书成为一种家风，使读书成为孩子生活中重要的一部分，不仅促进了孩子和家庭成员的亲密关系和共同成长，更能使孩子爱上阅读。

（2）借力家庭，树立好习惯。低段小学生自制力差，有些学生在学校里，表现的很不错，可是一回到家中，无人约束和教导，学习行为就丧失了，所以学校和家庭方面应该通力合作、共同建立和维持学生良好的学习行为习惯。具体表现在，教师积极和家长沟通，建立联系群，如QQ、微信、人人通，确保能够及时和家长就学生问题进行交流，了解学生在家学习情况，向家长提供好的学习建议，获得家长的配合和支持，有效地实现家校合作。

总之，良好习惯的养成是一个从难到易、长期而缓慢的过程，作为老师，需要无比的细心、耐心、恒心，坚持不懈，定能滴水穿石，最终促成小学生正确、良好的学习习惯的养成。

参考文献

[1] 王秀翠.论小学低年级学生语文学习习惯的培养[J].学周刊，2017（23）.

[2] 杨红珍.浅议小学语文教学中学生良好學习习惯的培养策略[J].教育科学：全文版，2016（10）.

[3] 王敏霞.浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2014（20）.