高中数学情境教学的有效性分析

杨涛

摘 要：高中数学是高中教学课程中比较重要的一门学科，一直以来高中数学都被看作是高中教学中比较困难的一门学科，涉及的内容也比较广泛，因此在教学过程中数学成绩的提升也是比较困难的，但是高中数学教学成绩又是影响高考成绩的重要部分，因此广泛受到教师和学生们的重视，数学作为一种纯理性的学科，传统的教学方式虽然有很多可取之处，但是往往过于枯燥，很难激发学生的学习兴趣，情境教学方式的引入逐渐改变了高中数学课堂教学的效率和质量，对高中数学教学有着十分重要的作用。首先分析目前高中数学教学中应用情境教学的概况，其次分析了如何更好地应用情境教学进行高中数学教学的对策，希望这些建议的提出对高中数学教学能够起到积极的作用。

关键词：高中数学；情境教学；有效性；策略

随着素质教育的提出，数学教学方式改变成为目前教学方式的主要教学任务，在高中数学教学中引入情境教学是提升数学教学质量的重要方式之一，情境教学不仅可以提高课堂教学的效率，还能够尽量降低教师和学生不必要的时间和精力的付出，达到事半功倍的效果，因此在高中数学教学中引入情境教学还是非常必要的。

一、概述

（一）高中数学教学引入的必要性

高中数学教学内容比较丰富，涉及的知识点也是比较多的，课堂学习上存在着很多重点和难点，再加上传统的数学教学都是以教师的讲授为主，学生都是被动接受知识，课堂效率比较低，而且传统的讲授式教学方式往往比较枯燥，学生很难长时间集中注意力，数学成绩的提高很困难，因此引入课堂情境教学是非常迫切的课堂教学任务。在高中教学课堂中引入情境教学，不仅能够缓和数学课堂沉闷的课堂氛围，增加师生之间的交流和互动机会，而且还能够非常自然地导入新的教学知识内容，让学生在轻松的课堂环境中学到知识，大幅度提升了课堂教学的有效性。

（二）高中数学情境教学的现状

虽然认识到了情境教学的重要性，但是目前高中的课堂教学方案的设计依然过多地沿用着传统的教学方式，教案的设计缺乏新颖性，很多数学教师并没有认识到情境教学的重要性，因此在进行教案的设计中很少主动地引入情境教学，因此目前情境教学在高中数学教学中的应用还不是特别到位。相较于高一数学而言，高二数学内容的设计较为复杂，涉及抽样调查、概率等的具体内容，内容的难度上有了很大的提升，提高课堂教学质量就显得尤为重要，教师如何在课堂上高效引入情境教学，促进课堂教育质量的提升成为当务之急。

二、高中数学引入情境教学的策略分析

（一）课堂教学生活化

数学课堂教学中涉及的知识都或多或少地与生活有着紧密的联系，如在高二数学中涉及的“点到直线的距离”“圆与圆的位置关系”等，在日常的生活中我们经常会应用到这些知识，如从一个地点到另外一个地点如何选取最近的距离，我们可以把自身站的位置看作一个点，将目的地当作一条直线，如何采用最快速的方式省时省力地到达目的地，学生们就可以联系到自己生活中遇到的类似的情况，自然而然地就能得出一个非常正确的答案，“点到直线的距离”这一知识点也就顺利地引入了课堂教学中，也在一定程度上提升了数学课堂情境教学的有效性。

（二）课堂教学游戏化

课堂教学游戏化是课堂情境教学的又一个重要方式，比如高二课堂上涉及的“圆与圆的位置关系”“直线与圆的位置关系”等内容时，以游戏的方式引入课堂教学，如童年时我们经常玩的滚铁圈的游戏，如果有条件的还可以运用实际的教学工具，在课堂上进行演练，这样游戏的过程中就能得出，如何让铁圈顺利地前行，不难发现只有将铁棍控制在铁圈的下部，才能使它顺利前行，就此可以引出直线与圆的一种位置关系，顺理成章地引入课堂教学知识；除此之外，我们还可以借助多媒体教学手段，在进行数学教案设计时，可以把教学内容融入一些动画视频当中，让学生们在观看视频的过程中领悟到其中的知识，这些游戏化的教学方式都能够在一定程度上提升情境教学的有效性。

（三）课堂教学合作化

课堂教学合作化是数学情境教学的又一种有效方式，经历了九年义务教育学生之间的数学知识学习能力也存在着很大的差距，因此进入高中数学学习时，由于学习内容和难度的增加，一些基础知识较差的学生会感觉比较吃力，针对此种情况，教师可以采取合作学习的方式，将学生分成几个学习互助小组，设立一些课堂合作解题环节，一定的时间段内采用不同的方法进行题目的解析，让学生们集体合作，共同努力完成任务，这种合作的解题方式不仅能夠考查平时的数学基础知识的学习情况，而且还能够促进孩子们之间合作意识的形成，通过讨论的形式达到一题多解的效果，非常自然地在数学教学中引入了情境教学的方式，达到提升课堂效率的目的。

综上所述，高中数学课程本身内容丰富，涉及的知识面较广，学习难度比较大，而数学成绩又是高考成绩中的重要组成部分，情境教学的引入使枯燥的数学教学变得丰富多彩，让学生在轻松的课堂环境中学习到了更多的知识，并且将课堂知识与生活实践有效地衔接起来，增加生活时间的同时，提升了高中数学情境教学的有效性，促进高中数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]任亚楠.高中数学情境教学的有效性研究[D].福建师范大学，2016.

[2]杨艳丽.创设有效情境，打造高效课堂：浅谈高中数学的情境教学[J].文理导航（中旬），2014（4）：27.