新媒体视域下高职院校旅游专业教学模式的创新

肖晓莺

摘 要：随着我国社会的不断进步和发展，我国社会中的各个行业都得到了极大的发展，尤其是随着人们生活水平的提高，人们越来越注重精神上的享受和愉悦，因此，作为第三产业中占据重要地位的旅游业受到了空前的追捧。近些年来，我国的旅游业发展速度非常快，但是随之而来的就是旅游专业的相关教育问题也受到了极大的关注，在新媒体的视域下，高职院校中对旅游专业学生的培养方式和教育方式以及教育内容等都进行了一系列的更新和改革，使高职院校旅游专业的学生能够跟随着社会的进步和发展进程掌握到最先进的旅游行业知识，从而成长为优秀的旅游专业人才。本文就针对在新媒体视域下高职院校旅游专业教学模式的创新进行了详细的讨论。

关键词：新媒体视域；高职院校；旅游专业；教学模式；创新

引言

在当今时代的发展过程中，人才济济，导致社会的竞争力非常大。而且在现在的旅游行业的工作过程中会遇到各种各样的游客，导游必须得具备过硬的专业素养和应急能力才能够真正的做好旅游行业，因此，对于旅游专业的学生来说若想能够将来在旅游行业找到自己的一片天地，必须得提升自身的综合能力，加强自身的专业素养和对各种突发情况的处理。将新媒体技术应用到高职院校的教学中能够为其带来更加先进和方便的教学方式，从而进一步的提升教学效果，实现综合性人才的培养目标，使高职院校的学生在将来的真实的工作环境中能够从容地应对任何突发问题，并将之完美解决，在此同时也不影响游客的旅游体验。

1.传统的高職院校旅游专业教学弊端。

（一）教学模式相对落后。

在高职院校对旅游专业学生进行传统的教育教学的过程中，高职院校的教育方式并没有跟随着时代的脚步进行更加先进的发展，而是沿袭着传统的教学模式使用届届相沿袭的教科书进行仅限于书本知识上的教学。这种教学方式非常的单一和片面化，学生虽然能够学到一定的专业知识，但是从整体上来看，学生的知识发展和增长并没有与社会的发展相协调，如果学生将来有一天毕业了，进入实际的旅游行业当中的话，他需要有很长的一段时间去适应，去观摩和学习当今社会的旅游行业内部的整体运行方式。在学校学习的一些理论知识只是旅游行业的庞大的系统中需要掌握的一小部分。这种相对落后的传统教学模式对学生来说并不是一种好的教育方式，这种教育方式与社会的接壤程度还有待提高，学生的专业知识的学习在一定程度上也有所欠缺。

（二）缺乏社会实践。

在高职院校对旅游专业学生进行传统教育教学的过程中，学校对学生开展的更多的是理论教学，却忽视了实践教学的重要性，只有将理论教学与实践教学相结合，学生才能够更加深层度的掌握理论知识并且与此同时体验到旅游专业的实际运行方式。旅游专业是一个非常需要社会实践的专业，只有边学习理论知识边进行社会实践，学生才能够才学习中成长，在学习中体验到更多相关的内容。而在高职院校对旅游专业的学生的传统教育过程中因为忽视了对社会实践的重视导致学生在单一的理论知识的学习过程中很容易丧失学习兴趣，磨灭了学生的学习的积极性，并且不利于教学效果的提升。

2.新媒体视域下高职院校旅游专业教学模式的创新。

（一）有利于转变落后的教学模式，突出高职院校的教学特色。

随着我国的快速发展，我国的信息技术也得到了广泛的发展和应用，将先进的信息技术应用到高职院校对旅游专业学生的教学过程中去，这不仅是对高职院校的教育方式的一种创新，也是对学生的学习理念和知识系统的一种改变。高职院校的主要目的就是培养学生的综合实践能力，使学生在进入社会后能够迅速适应社会工作环境并发挥自身的专业特长。因此，高职院校利用先进的新媒体技术培养学生的综合实践能力，促进学生的动手能力的提升，新媒体视域下的高职院校的教育模式将学生的学习系统进行了一系列的更新和改进，拓宽了学生的视野，为学生创造了良好的学习环境和实践环境。在这个过程中教师可以利用网络平台作为一个媒介，发布各种形式的学习任务，学生可以利用网络平台完成任务，在任务完成之后也会有一定的加分，这种形式不仅提升了学生的学习积极性，也促进了高职院校的教育模式的更新，提升了教学效率，提升了学生的综合实践能力。

（二）有利于在一定程度上调整教学计划，提升教学的针对性。

高职院校在制定自己的教学计划的过程中，应该充分考虑学生的知识掌握情况和学习效果，例如，高职院校的学生具有基础文化知识能力偏弱的特点，高职院校就应该充分考虑到这一特点，在制定教学计划时对原有的教学计划进行适当的调整，适当的增加基础文化课程的数量。并且为了能够提升基础文化课程的教学效果和教学质量，教师在进行教学的过程中可以利用多媒体设备多多播放相关的课程图片和视频，并与课本内容互相穿插着讲解，利用多媒体设备的辅助作用，充分发挥课本知识的传授性，使整节课程具有一定的层次性和针对性，以免让学生对课程感到厌烦，从而使其丧失学习兴趣。教师也可以利用网络对学生进行远程教育，打破传统的教学理念和教学方式，实现新媒体视域下的教学方式的创新，在最大程度上实现对旅游专业学生的理论课与实践课相统一，从而使学生的学习不受限制，能够更加放松、有效的学习，进而提升其学习效率。

（三）有助于对传统的教学方法进行改革，提升教学质量。

在进行教学的过程中，教师不能只进行知识的单方面传授，而是应该认识到自身的教学责任，在进行教学的过程中，不断地思考和反思自身教学方法中的不足，从而采用更加完善的方式加以解决。因此，教师在教学的过程中应该充分发挥自己的主导作用，并凸显出学生的主体地位，积极的帮助和引导学生，利用鲜活有趣的教学方法来调动学生的学习积极性和对课程的兴趣。例如，在新媒体的视域下，教师可以利用多媒体来通过投影仪展现一些经典的相关案例，从而引导学生对真实案例展开分析，这种真实的案例对于学生而言是非常具有吸引性的，通过这种方式鼓励学生积极的思考，并大胆提出解决方法。教师也可以借助模拟教学的手段组织学生扮演旅游队伍中的相关人员，并按照案例的情景进行实景还原，让学生进行情景模拟来真实地呈现出学生的解决方式，这种方式既可以锻炼学生的表达能力，也可以增强学生的专业实践能力和解决问题的能力，有利于加强对学生的实际教育和锻炼，促进教学质量的有效提升。

（四）有助于创新考试方式的改革，完善考核体系。

在高职学校对旅游专业的学生的教学过程中，根据对传统的考试形式的调查，一般都是采用的闭卷考核的方式，而且考试内容也大多都是考察一些专有名词的概念、影响之类的理论内容，但是高职院校的旅游专业是一门实践性非常强的学科，将来旅游专业的学生进入社会的工作环境之后没有人会去专门询问学生相关的概念和理论等，而是通过实际的案例等考查学生的应急能力和解决问题的方式方法。因此，这种传统的考核方式并不能体现高职院校的办学特色，也并不能真实地考核出学生的真实专业能力。将新媒体环境与考核内容等相结合，将学生掌握新媒体的能力纳入到考核体系中去，并对学生进行新媒体掌握能力和真实的案例应急解决能力的定期考核，并对考核结果进行详细的研究和分析，积极寻找科学的解决手段，使学生意识到考核的重要性和针对性，有助于提升高职院校旅游专业的教学水平和质量，能够为学生的未来的学习与工作做出积极的贡献。

小结：

综上所述，高职院校的对旅游专业的学生进行教学的过程中应该充分考虑当今社会的发展特点，积极引用新媒体设备等技术配合课程内容进行教学，加强课程的趣味性，提升学生的学习兴趣和学习积极性，使学生在学习的过程中能够发挥自身的学习主体的地位，并将理论知识与实践知识相结合，在新媒体视域下进行拓宽学生学习视野的教学。利用网络平台加强与学生的教学关系和教学方式的多样性，打破传统的的教学模式的禁錮性，突出高职院校的提升学生的综合实践能力的办学特色，使学生能够在未来的社会工作环境中迅速适应环境并充分发挥自身的专业和能力。

参考文献

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[2]杨帆. 新媒体背景下高校旅游教学模式的创新[J]. 速读旬刊，2017（9）.

[3]陆李莉. 中职学校旅游教学模式创新研究[J]. 旅游纵览（下半月），2017（4）.

基金项目

“本文章为长沙商贸旅游职业技术学院第三批课改课程《旅游服务心理》阶段性研究成果之一”

"本文章为国家旅游局2016年度万名旅游英才计划～实践服务型英才培养项目阶段性研究成果之一，项目编号：WMYC20163199。”

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）