高中语文写作实践方法初探

刘上

摘 要：作文是语文课堂学习的灵魂所在，集分析能力、逻辑思维与情感抒发于一体，是学生综合素养的体现。现今，高考的作文更加注重人文关怀与多元化发展，减少技巧与应试的枷锁，给学生更多创作空间。鉴于此，笔者以高中生的视角，简单探析当下高中语文作文的写作难点与培养方法，希望能对广大高中生写作与老师们的教学有所帮助。

关键词：语文作文 写作难点 方法培养

高中语文学习中，作文占有举足轻重的地位。如何学习作文的写作方法，进而写出一篇优秀的作文对于高中语文的学习及艺术的修养至关重要。因此，笔者根据自己的写作经验与课堂教学中存在的些许问题，浅谈高中作文的写作方法。

一、作文写作中面临的几大难点

1.写作技巧生涩，易进入生搬硬套的处境

作文写作中，时常因为写作不熟练、写作次数少、写作抵触心理的限制，将不合时宜的技巧加诸其身，导致整篇文章会有“生搬硬套”的堆砌感，看似辞藻华丽，却又漏洞百出，缺乏真实情感的生动性与趣味性，逻辑不清、立意不明、内容无新意，分数不高，写作兴趣寥寥。

如此循环往复，作文水平何谈进步。就像邯郸学步，学到最后，却连最基本的写作知识都已忘记，只能写出“四不像”的文章，水平停滞不前，无法得到根本性的提升。

议论文，又称为说理文，通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确与否，树立或否定某项论点，是高中写作最常用的题材之一。很多人都知道议论文需要明确论点、论据与论证三要素，因此在写作时会生硬的将每一部分用同样的笔触去描述，导致文章失了重点，反而会显得不伦不类。正确的写法应该首先明确议论文是什么、为什么要这么写、这样写是为了论证什么，写文章之前明确这三点，文章的主要脉络线就已经明了了；其次对每个部分具体展开的内容再做思考。这样写出来的文章有理有据、有血有肉，既能清晰明了的表达个人对文章的立意，又能成就一篇有深度、有情感的好文，何乐而不为呢？

2.写作素材狭隘单一

正所谓“巧妇难为无米之炊”，一篇文章的构成，需要有一定的写作素材的积累。由于应试教育的观念深入人心，不少学生与老师扭曲了其真正的含义。应试教育需要针对考试做充分的准备，这点而言，很多学生的作文准备相当薄弱。当然，笔者并不是提倡为了考试而考试，全面发展同样需要了解丰富的素材，包括天文地理、历史古今、时事政治等。

在写作时，由于个人素材积累单一，从文章立意到归纳整合，极其容易陷入一种惯性的浅显思维中去，缺乏创作灵感与深度。鉴于此，写作素材的积累是至关重要的。

3.创作教学重视程度低

语文作文的写作虽然占比高，但是不论是从学生角度，亦或是教师的角度，重视的程度是远远不够的。笔者认为导致这种情况的主要原因是，写作学习从小学就已经开始，时间上的超长感给予教师一种错觉——学生这么多年一直在学习写作，经过长时间的积累沉淀，应该具有一定的基础。实则不然，不仅差，可能个别学生还会很差，这就是松懈写作教学的现状。

二、培养写作素养，提升写作水平的方法

冰冻三尺绝非一日之寒，写作水平的提高也绝非一日之功。需要从逻辑分析、素材转换与积累三方面下功夫。

1.自我定位清晰，对症下药

所谓“人各有所长“，每个人所熟悉的寫作领域与方式方法都不同，需要通过多写多练习，剖析个人能力，找到自己最喜欢、最擅长的一方面，进行有针对性的学习、训练，突出个人写作风格，摒弃千篇一律的高中文画风。

作文的体裁包括议论文、记叙文、说明文、应用文，其中以记叙文与议论文最为常见。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。一般来说，性格严谨的同学更擅长写议论文，通过公正冷淡的笔触，以旁观者的心态，论证一个论点，表达个人思想；而情感丰富的同学更擅长写记叙文，将事、人或景以个人独特的情感思想为依托，借助文学语言得以表达，不同的情感深度表达会有不同。

如何去明确个人定位呢？除了从性格、行事方式剖析，更多的需要多多练习，以同样的一篇文章、同一种立意，用不同的体裁去表达，写作的过程与写作的结果让老师或是同学去评判，哪种表达更能展现作文题目的深度。循环往复，相信你能找到合适的写作定位。

2.培养逻辑分析能力，正确把握作文立意

文章写好的一大关键——立意，一旦立意错误，无论文章深度如何、辞藻怎样，都只能判定为不及格文章，因此对于作文的审题分析至关重要。鉴于此，我们需要重视培养逻辑分析能力。通过抽象，抽离事物的特征、属性、关系，将个别的、非本质的内容剔除，概括本质特点和构成。抽象对于简化和概括文章立意非常有帮助，只有通过抽象的方式来观察和分析文章，才能从最根本的层面发现和解决问题，同样因为抽象，也能够更快地发现文章想要表达的内容，而不会停留于表层现象。

逻辑分析能力的培养，可以通过阅读逻辑能力的相关书籍，并从书籍中找到可以在日常生活中践行的方法，多多实践，养成模式化的思考方式。

3.掌握多渠道素材转换与应用能力

很多人在提到素材时，想到更多的解决办法是阅读课外书籍。其实，对于高中紧凑的学习生活来讲，这种办法是不现实且不能大众化的，所以只能另辟蹊径。语文的学习，都是有教材可依的，教材中纳入的皆是文学素养很高的文人贤士的作品，不仅仅限于散文，还包含众多类型的文言文与诗词，这是我们素材积累的天然宝藏，也是最为便捷与实用的方式。

如何将课本内容转换为个人作文素材呢？其一，掌握课本内容，将其转化为自己的理解语言。以诗词来讲，诗词的内容不仅要背下来，最重要的还要理解其本质的含义，并且将每一句诗词归纳总结，找到最适合描述它的意境，如“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海“这一句适合放在坚持不懈的意境中。其二，掌握课本的其他延伸素材，经常学习的知识点转化在文章中总会与大部分人出现文章重复，为了减少这种情况，学生们还可以将试卷或是教材中不做重点约束的文章纳入自己的囊中，扩充素材库。

结语

综上所述，高中生们必须明确写作在语文中的重要地位，正确剖析个人写作能力的薄弱点，改变传统的方式方法，创建新的写作模式，提升作文水平，真正做到“拼在立意，赢在素材”，不再为写好一篇文章而苦恼！