绘本在小学英语核心素养培养中的应用

李娜

摘 要：随着绘本在我国英语教学中的不断推行和实施，在小学英语教学活动中对学生核心素养的培养有着较为重要的作用，并且英语在我国是我们所接触的语言中，母语以外的第二种语言。加上小学生的认知能力有效，并且在学习的过程中也不免会发现各种问题，对小学英语的核心素养教育的质量起到一定的影响。所以在教学活动的过程中有效的利用繪本教学，不仅可以将绘本应用到整个英语教学活动中，而且还可以对学生的学习积极性以及核心素养起到关键性的作用。

关键词：绘本教学 小学英语 核心素养 有效应用

英语不仅能影响一个孩子的未来，对国家而言也起着举足轻重的作用。绘本作为一种新型的教学手段，不但凝聚了作者的创作心血和智慧，还能提高小学生对英语的学习兴趣，绘本在实际应用中能让小学生更加快速、准确的理解绘本中故事的内容。并且图文并茂的教学方式还能提升小学生积极阅读的意识，也就更加受到小学生的喜爱。小学英语老师在进行绘本教学的过程中既锻炼了小学生的想象力，还能起到传授英语教材知识的作用，充分的提高了小学生对英语的学习能力。[1]

一、结合学生的特点对绘本教学进行合理的选择

由于小学生的语言组织能力还没有达到一定的程度，但是他们对新鲜的事物却有着强烈的接受能力。所以在对小学生英语核心素养进行教学的时候要充分培养学生各方面的学习能力才能有效促进学生理解能力的有效提高。在教学活动中，老师还应该根据学生的特点来对英语的绘本进行合理的选择，才能充分的吸引学生的注意力，并对学生的学习进行充分的引导。例如：在人教版小学英语中，老师为了引导学生们对颜色以及相应的动物进行学习的时候可以利用“brown bear，what do you see ？”的绘本来对学生进行教学，因为在绘本教学中，棕熊在世界各地进行旅游的时候可以看见各种颜色的人和物，所以老师可以根据根据这一绘本故事对学生进行有效的引导，使学生可以对这则故事进行充分的了解和叙述，然后再向学生们提出各种各样的问题来让学生们进行解答。老师可以提问：Children，children，what do you see？Goldfish， goldfish，what do you see？学生们可以对老师提问：Teacher， teacher，what do you see？通过这种对话可以使学生和老师在交谈的过程中体验其中的乐趣，还可以让学生加深对动物以及颜色的理解，有效的促进了学生英语阅读能力以及问题分析能力的有效提高。[2]

二、利用绘本引导学生对英语单词和句型进行学习

绘本教学中有着非常丰富的单词量，老师可以让学生通过阅读和浏览的方式使学生充分掌握绘本中较为重要的单词，同时还可以让学生学会对相应的句式进行创作。不仅为学生对英语的学习打下了坚实的基础，而且老师在教学过程中对英语绘本的灵活运用，还可以使学生更好的对英语单词和英语的各种句型进行有效地学习。例如：人教版小学英语《At the farm》中，老师在对学生进行教学时，可以利用同名绘本《On the farm》与教材的内容进行有效地结合，由于其中很多的绘本内容可以使学生们有熟悉的感觉，并且打开绘本的时候可以直接读学生们的注意力进行吸引，红的花、绿的草、蓝的天、白的云都是让学生对其进行继续阅读的兴趣所在。所以在阅读的过程中，学生们可以看到很多小动物在水里游着，以及母鸡咯咯叫的声音，还有小羊吃草的样子，使学生不知不觉的学会了flower、tree、sheep、duck等多个单词。在学会这些单词的同时，学生们还可以开心的将自己所了解到的农场介绍给自己的父母以及自己的好朋友，也加深了对单词的记忆程度。通过对学生进行引导使学生对知识进行重点记忆，不仅可以使学生对绘本中的疑难点的单词和句型进行学习，而且还可以使绘本和教材相互呼应，从而形成一整套完整的教学流程。使学生可以有效地从中感受到绘本教学中的趣味性，才能有效地对英语进行学习。

三、绘本教学中情感教育的渗透

在对小学生进行英语教学的时候，老师不仅要对小学生的心态以及情感等各种方面进行充分的引导和重视，而且还可以通过情感教学的方法对小学生的心理以及各方面的表现进行有效地分析，才能使学生形成一个良好的、健康的心理状态。在对绘本进行选择的时候，老师应该充分考虑小学生的认知能力和沟通能力和情感方式的表达，使学生在绘本中更多的发现情感元素的存在，并和学生们产生一定的共识。例如：在人教版小学《My Family》中，老师可以利用《 The runaway bunny 》绘本来让学生谈谈自己对教材的感想，然后再让学生感受自己的父母之间的爱，让学生充分感受来自家庭的爱的宽广，通过这种情感的教学不仅可以使学生在学习的过程中学习到一定的知识，而且还可以让学生对自己的感情起到一定的培养作用。所以说，绘本的使用不仅能充分提升学生的语言能力，而且还可以让学生的思想境界得到充分的提升。[3]

四、加强学生对绘本的应用和练习

在课堂上学生们不仅要学会对绘本的应用，而且还要对其进行课后延伸。使学生充分感受到绘本的趣味性，并且还能更好的对英语的学习能力进行更好的发展。所以老师在对学生进行绘本教学的时候要充分利用绘本的多样化，来对绘本的应用途径进行充分的拓展。老师还要利用绘本对学生进行作业的布置，这样不仅可以对学生的阅读习惯进行更好的培养，而且还可以使学生们摆脱传统的作业形式，同时还可以使学生们的协作能力得到更好的改善。[4]

结语

综合上述，绘本教学是小学生英语核心素养培养的重要方式，也是对英语进行教育改革的主要方式，虽然英语绘本在教学的过程中迈出了关键性的一步，并且也取得了一定的成果，但是其存在的实际问题也要加以重视。学校和老师都应该对自己的思想进行改变，才能充分适应教育改革的发展方向，才能对英语的核心素养进行积极地探索和培养。老师在教学的过程中还要充分提高学生的英语口能水平和听力能力，才能有效地增强学生的交际能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]毛晓艳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].作文成功之路（上），2017（4）：79-79.

[2]李仕囡.绘本在小学英语核心素养培养中的应用[J].英语教师，2017，17（17）：137-138.

[3]梁婉清.基于学生核心素养的培养在小学英语绘本教学中的探索[J].教育：文摘版，2016（11）：00178-00178.

[4]陈杰.基于核心素养下英语绘本的教学实践[J].中国校外教育，2017（14）：74-74.