医学院校学生学业预警促进学风建设研究

胡树煜

(锦州医科大学公共基础学院,辽宁 锦州 121001)

教育部指出“学业预警”是一种高等教育的管理方式，是指院校在学籍管理工作中，运用信息技术手段，在学生出现学业不良状况的初期，通过预先警示，有针对性地采取措施，以保证学生顺利完成学业或提高学习质量的一种信息沟通和危机预警机制[1]。

一、国内外研究现状及发展趋势

20世纪60年代末，美国斯坦福大学亨利·莱文思教授提出了“加速学校”的全新构想[2]，专为学困生设立，充分利用学校内外的综合教育合力，使学困生赶上正常进度，与他人同步，真正提高了学习。借助亨利·莱文思教授的成果和经验，美国各大高校建立了学业指导制度，是学业预警制度的前身，它的目的是帮助学生解决学习过程中遇到的困难和问题，提高学习的积极性。

我国在2000年由江西理工大学提出了学籍预警制度，2006年又全面推行针对学生学业全过程的“学业预警”制度，分为期初、期中和期末预警三个阶段，密切关注学生各个阶段的学习动态，通过家、校、生三方面的合力，帮助、督促学生顺利完成学业，取得了良好的效果，得到了广泛的认可[3]。国内其他大学也相继开展了学业预警机制。

学业预警管理对高校的育人成才工作具有重要的意义，是以后高校教学管理的发展趋势。锦州医科大学是一所医学类为主的综合性大学，根据实践经验制定了一套具有医学生学业特点的学业预警管理办法。学业预警是进行高效管理的有效途径，在医学院校实施学业预警管理是一项具有社会意义的工作，是医学院校教学改革的一项重要目标！

二、学业预警体系内容

根据锦州医科大学教学管理文件、锦州医科大学大学生守则等相关文件以及管理经验，建立学业预警指标、预警标准、预警等级等相关体系(见附表)。

1.学业预警指标。学业预警指标分为日常规范、选课规范、考试规范、实习前期规范、实习期间规范、毕业前规范6个一级指标和相关的23个二级指标，这些指标是要求医学生必须遵守或者达到的考核指标。

2.学业预警标准和预警等级。根据所确定的学业预警指标，建立了预警的相关标准，将预警划分为三个等级：蓝色预警：指一般预警情况，是进行日常提醒，严防重要错误发生的警报。黄色预警：指对已经发生一定错误，避免重大错误发生的警报。红色预警：指已经发生了重大错误，避免发生学籍异动、退学等情况发生的警报。

3.运行与安全保障体系。安全体系可以保障学业预警顺利实施，在安全体系中不但要有完善的保障制度，还应该明确涉及学业预警部门及组织人员，预警后采取何种措施进行帮扶等具体的方案[4]。学业预警体系由任课教师、辅导员老师、考试中心、教务处、二级教学单位等相关部门共同组织参与，由教师对学生平时的表现和考试情况进行反馈，由教务处和考试中心给出预警等级名单下发二级教学单位，当学生学业受到蓝色预警后，由辅导员找其谈话，引起警示，由班级组织进行帮扶；当学生学业受到黄色预警后，由辅导员进行教育，与家长及时取得联系，共同进行帮扶；当学生学业受到红色预警后，二级教学单位要专门召开研究对策，与家长联系，分析学生的警报成因，指导专人帮助学生，避免发生严重错误。

4.学业预警平台和学业预警档案。根据学业预警指标和体系，可以建立学业预警平台，及时的让学生了解自己的学业状况，及时改正。学校要为学困生建立学业预警档案，以备有据可查。

三、学业预警系统实践效果

经过在2016级、2017级学生中实施学业预警，取得了良好的效果，总结如下。

1.保障学业完成，促进学风建设。学业预警体系使医学生在前期的基础医学教育、中期的专业教育和后期的实践中得到更早更及时的学业预警，学校有针对性地对预警生进行教育和引导，帮助他们及时调整心态，改变不良的学习方法和习惯，克服学习过程中遇到的种种困难，从而提高了成绩。促进了学风建设，有效避免在后期的临床见实习医院返校重修的麻烦，保证同学顺利毕业。

附表 学业预警体系

2.促进管理模式的改变。学业预警管理，从根本上改变了过去刻板生硬的管理模式，把传统的事后处理转变为事前预防、事中预警、事后帮扶的管理模式，从学生的利益和角度出发，以学生为本，客观上降低了学生的淘汰率，避免了更严重的问题发生。

四、结 语

医学是一门关乎人体的生命科学，具有特征鲜明的专业特点，而医疗行业更是风险高、技术复杂、不断创新的高科技特殊行业，要求每个医学生务必达到学业要求，技术精良，实行学业预警管理，使学业不良的学生转变成合格、甚至优秀的学生成为可能[5]。在早期及时给以警示，学生有较充足的时间弥补学业，可以减少不良学籍异动现象的发生及给学生本人和家庭带来的心理和经济压力，从而提高办学效率，才能使学业预警工作更好的促进学风建设，促进高等教育人才培养质量的提高，在医学院校实施学业预警管理有着重要的现实意义。