初中班主任关爱教育价值分析

李 红

泸州外国语学校

班主任最重要的教学原则便是对学生加以关爱和尊重，让学生形成正确的思想价值观念。初中阶段是一个特殊的学习时期，作为班主任，对学生所产生的影响是非常巨大的，而此时班主任若是采取关爱教学，就会起到非常重要的作用。基于此，本文将根据不同类型的学生进行分析和探讨，研究初中班主任如何进行关爱教育才能让学生健康成长，快乐学习。

一、初中班主任对不同学生实施关爱教育的价值

初中阶段的学生千姿百态，每个人都有不同的性格特点，班主任应该因材施教，对不同的学生给予不同类型的关爱和尊重，这样才能产生不同的价值。由于社会的不断发展，来自各种家庭的学生都会有不同的人格，初中班主任应该给予他们足够的尊重，才能帮助他们健康发展。

第一，有的学生非常内向，不爱表达，班主任应该对他们多加关爱，让他们能够敞开心扉。这些学生大多数都与同学来往过少，内心脆弱，导致学习上也会出现严重的问题，遇到困难时不能得到及时的解决。遇见这样的学生，班主任应该及时发现他们存在的问题和困难，以足够尊重他们的形式去帮他们敞开心扉，接纳这个班集体。例如教师可以以赏识他们的方式来关爱他们，这样既能让学生全面提升自己的自信心，敢于面对班主任和同学，也能不留痕迹的给予学生应有的尊重和关爱，拉近教师和学生之间的距离。对于这种类型的初中生，班主任要及时发现他们的想法，给予他们足够的关爱和尊重，让学生在初中阶段就能得到性格改善，避免日后难以纠正。

班主任可以给予他们单独的关爱来让学生对自己产生好感，形成和谐的师生氛围，让他们感受到班集体的温暖和快乐，将班集体当成自己的家。这种关爱教育的价值体现在学生能够完善自己的性格缺陷，将潜在的能力呈现出来，成为更好的自己。而班主任在对学生给予关爱和尊重的同时，也能够更加了解学生的各方面情况，及时给予他们帮助，让学生始终在健康的环境下成长和学习。

第二，学生在进入初中阶段之后，应试教育下所教育出来的学生中有一些就会出现自私、只顾学习的情况。这种类型的学生其实心理存在问题，需要班主任的正确引导才能更好地展开学习生活。传统教学模式中教师过于注重学生的成绩，这直接导致了有些初中生过于在意成绩和排名，将一切都抛之脑后，为了取得好成绩变得自私自利。其实，这样的学习方式只会适得其反，反而会降低学生的学习效率和学习质量。这样的初中生大多都生活在自己的圈子里，不与别的同学进行交流和探讨，不信任他人，他人也走不进他们的世界，要知道，没有交流的学习永远不会碰撞出新的思想，学生也不会取得大的进步。所以初中班主任需要进行关爱教学，用自己的爱和行动去感化学生，让他们逐渐接纳别人的思想，接纳这个班集体，并学会和别人分享自己的想法与见解。众所周知，一加一大于二的定理，显然这类学生并不能体会其中蕴含的真理，这就需要班主任对他们进行提点和帮助，让他们在教师的引导下一步步地走出自己的圈子，看到更广阔的学习空间。

第三，有自卑的学生就必然存在自负的学生。有一些初中生过于高看自己的能力，眼高手低，最后反而因为基础不扎实而没有好的学习效果。初中阶段的学生还没有完全受到思维的固化，他们很聪明，也能够灵活的思考。但有些学生因为自己的聪明而放大了自己真正的学习能力，看不上基础的题型练习，一心只想解决难题、偏题。这样的初中生看似聪明能干，其实在学习中会出现巨大的问题。他们不注重对基础知识的学习和巩固，没有消化吸收掉应该扎实的内容就去建造“上层建筑”，这必然是会出现问题让他们从头来过的。不懂得扎实基础、多对自己进行反省和探究的学生不会有长远的进步，只能在自以为长远的发展中固步自封。因此，初中班主任对于这类学生也应该给予足够的关爱和尊重，在不打击他们自信心的同时，让他们学会谦虚低调，脚踏实地的完成每一个任务，有了必要的“经济基础”，再去构建自己的“上层建筑”也为时不晚。

二、初中班主任关爱教育的价值

二十一世纪的今天，关爱教育已经得到了全面的实施和发展，初中班主任利用这样的教育模式能够激发出初中生的学习热情，营造出良好的班级氛围，让每个学生都能积极地融入班集体这个大家庭中。与此同时，班主任还要尊重不同学生所展现出来的不同人格，能够让不同的学生在班级里扮演不同的角色，在求同存异的模式下发展班级。千篇一律的学生班级不是好的班级，包罗万象的班级才是真正优秀的集体。关爱教育的最大意义就在于班主任能够将整个班级凝聚起来，让每个学生都在自己生活的班级中找到自己存在的意义和作用，并且尽心尽力的去为这个班集体付出，去将它变得更好。学生自己也会在这个过程中得到提升和帮助，成为更优秀的自己。

三、结束语

目前的初中班级中每个学生都是最独特的，不尽相同的个体，班主任要足够尊重他们每个人的独立人格，让他们自由的发展，塑造出最适合他们自己的性格。与此同时，班主任还要给予班上学生平等的关爱，让学生在教师的关爱中健康成长，快乐学习。这样教育出来的初中生才是心中充满爱，能够走向正确道路，拥有正确的思想价值观念的学生。而不是在应试教育的观念下成长为冷血、只知道学习的“书呆子”。

初中班主任实施关爱教育的最大价值便在于让初中生成长为内心充满大爱的学生，将教师当作朋友来对待，将班级当作自己的家来呵护。在认真努力学习的同时，也不落下学会如何做人，与同学间建立起良好和谐的关系，能够主动积极的与教师和家长沟通交流，成为真正意义上德智体美劳全方面优秀发展的好学生。