高校思想政治教育中朋辈学习互助研究

■王 晴／河北科技大学

一、朋辈学习与互助概述

朋辈学习与互助又叫朋辈辅导，起源于20世纪60、70年代北美各大学以关注大学生心理健康为主题的社会实践活动，之后，这种互助学习方式逐渐影响到其他国家，成为各学校争相研究和探索的一个重要内容。

朋辈学习与互助这种独特的育人方式发展以来，其涵盖范围和内容已经涉及到方方面面，如心理辅导、价值观教育、培养管理和日常学习等。以人本主义为基础的朋辈之间的互帮互助，是社会的各种关系中存在范围较广、应用较普遍的一种日常现象。当人们在日常工作、学习和生活中遇到挫折或难题，朋友和伙伴便能发挥其独特的作用，他们不仅能够给予其心理上的安慰和情感上的支持，还能为问题的解决提出有价值的意见和引导，从而帮助其摆脱面临的困境。

在大学生遇到棘手的问题时，向信任的同龄朋友诉说和寻求帮助更加常见，因为在可信任的朋友面前，求助者会更加愿意敞开心扉，畅所欲言，而不会因为缺乏共同语言沉默不言。正是因为和同龄人在沟通和交流上的无障碍性，使得朋友和同龄人成为大学生遇到困难时选择倾诉的最佳人选。

二、在大学生中开展朋辈学习与互助的必要性

（一）符合大学生思想品德形成与发展的规律

大学生处于人格塑造和品德养成的关键时期，其遇到的心理问题和情感问题就显得更加重要，尤其是大学新生，他们来到与高中单一的学习环境迥异的大学环境，往往会因为学生的生活方式、人际关系的陌生而感到敏感和焦虑，这种紧张和不适感日益堆积，就很容易埋下产生心理问题的隐患，如极度敏感、忧惧不安、抑郁等。在遇到这种心理困扰时，这一类学生一般不会选择老师作为寻求帮助的对象，而会转向同龄朋友倾诉烦恼，希望他们能为自己答疑解惑。在他们看来，同龄人有着和自己相似的处境，对于自己遇到的困难他们更容易做到感同身受，更能理解自己的不安和焦虑。因此朋辈之间的帮助和促进，不仅能够满足自身的情感需要，使自己能够尽快融入到新的生活和学习环境，还能在一定程度上助力高校的心理辅导和情感教育体系的完善。

（二）有利于助人者的认知能力和认知水平

朋辈互助的方式在客观上创建了一个了解他人和认识自己的平台，在这个平台中，助人者会遇到许多棘手的心理问题，由于每个人的性格特点相异，这些问题会以多种复杂的形式表现出来，这就需要助人者对求助者的基本情况和性格特点有一个清晰的认知，进而分析这些现象产生的原因和解决之道。同时在这个过程中，助人者也会对自己的能力和水平有一个正确的认知，即面对这个复杂的问题，他的能力是否足以应对并对求助者作出正确的引导，使他能够对自己的认知能力有一个客观的定位，从而激发自己不断提高自身的认知水平。

三、朋辈学习与互助的完善的对策

（一）增强高校心理辅导团队的素质和能力

高校的心理辅导团队承担着为学生心理建设把关的重任，担任着培养助人者的职责，因此心理辅导教师的素质就显得尤为重要。高校应重视培养心理辅导教师的能力，鼓励其参加心理辅导专业技能的培训和交流。如定期开展以心理辅导为主题的座谈会，使其明确自身工作性质的特殊性和重要意义所在，为朋辈学习与互助的心理辅导工作作出更加有针对性的指导。

（二）完善朋辈学习与互助队伍

学生作为朋辈学习与互助的主体，其专业素养和认知能力直接影响到朋辈学习与互助的效果，因此心理辅导团队对朋辈互助队伍进行科学有效的培训十分必要。 如以主题报告或主题班会的形式开展心理健康教育，同时对学习方法和科学研究能力的培养也很重要，因为学习成绩是影响大学生心理状态的一个关键因素。除此之外，心理辅导团队还要加强对朋辈互助队伍整体素质的培养，其中包括培养助人者信息检索和处理的能力、逻辑思维的能力、沟通与表达的能力和分析综合的能力。通过构建高素质的朋辈学习与互助队伍，能够有效增强大学生朋辈学习与互助的实效性。

（三）开展多种形式的活动增强朋辈互助的育人作用

组织开展行之有效的学生活动有助于发挥朋辈互助中的育人功能。如筛选出有励志故事经历的优秀学生代表，通过茶话会等形式向大家传授战胜困难的心得。通过与求助者的心灵对话使其产生共鸣，从而树立起直面困难勇气和决心。另外，鼓励求助者积极参加社会实践活动，在广阔的社会平台中感受自己的心理定位，以更广阔的眼界和胸怀去面对生活和学习中的阻碍和困难。社会实践以其多样的形式和广阔的平台，发挥着良好的育人作用。

参考文献：

［1］张晓明.同伴导师制——大学新生教育的有效形式［J］.教育探索，2011（4）.

［2］李若衡.朋辈教育在大学生政治认同教育中的作用［J］.教育评论，2013（4）.

［3］彭赛红.高职学生朋辈辅导研究［J］.教书育人，2012（18）.