关于小学体育教学的方法探究

邵光华

江西省弋阳县邵畈学校

在小学体育课程的教学中，不断展开教学理念与教学模式的创新是很有必要的。这不仅能够更好地实现课程的更新，让学生们感受到体育课程的学习乐趣，这也更有助于多样化教学目标的达成。教师应当不断更新自己的教学观念，借助创新角度推进体育课程教学效率的提升。

一、教学理念的转变

基于创新角度展开的小学体育课程教学首先需要做到的一点便是教学理念的转变。很多教师仍然沿用一些陈旧的教学方法与教学模式，在教学理念上也十分缺乏创新。不少教师都觉得小学体育教学就是带领学生们开展一些体育活动，让大家在“玩”的过程中一定程度锻炼身体素质。这种认识是十分单薄的，小学体育课程的教学目标与成效远不局限于此。小学阶段的学生们可塑性是极高的，不仅身体处于快速的生长发育中，许多观念与认知也在形成过程中。通过良好的教学理念不仅能够全面发展与锻炼学生的身体体能，也能够很好的让学生们具备一些正确的思想观念，并且帮助学生形成良好的对于周边的人与事以及对于世界的认知。这些都能够在小学体育课程的教学中得以实现，前提是教师要不断转变与更新自己的教学理念。想要不断转变教学理念，这需要教师们有意识的进行自我完善。首先，体育教师要不断提高自己的进步意识，积极参与到各种培训活动中，通过不断的学习，以提高自身的教学能力。其次，体育教师要积极参与到教研工作中，努力探索新的教学方法，并在实际的教学中，应用新的教学方法，同时还要在教研工作中加强与其他教师的沟通，以探讨出新的教学理念与模式，并在相互交流中逐渐提升自己。最后，体育教师还要在教学中多展开教学反思，以发现自己在教学中存在的一些不足，并采取相应的对策进行改善，从而提高自身的教学水平。

二、小学体育教学现状分析

我国小学体育教学的总体状况不容乐观，体育教师在课堂教学中的教学方法和教学模式比较老套单一，陈旧的教学方式不仅影响了学生的学习兴趣，对于学生整体素质的提高也有阻碍的作用。

1.教学方式模式化。目前，我国小学体育课堂教学的模式几乎都一样，要么是先集合、后讲解、再模仿，要么是一节课自由活动。这样的教学方式太单一，时间长了会使学生在潜意识中认为，体育课枯燥无味，最多也就是休息课和玩的课。不少小学的体育课通常就是自由活动，一节体育课过去了，学生并没有学到体育技能运动方面的知识。小学生天性活泼好动，千篇一律的教学模式会让学生忽视体育课的存在，体会不到体育课应有的乐趣。

2.体育课上对学生的惩罚较多。小学生天性调皮好动，在体育课上往往会表现得纪律涣散，不听教师指挥，为此，很多体育教师对学生实施惩罚措施，或者让学生罚站一节课，或者让学生罚跑操场几圈。这种做法是不科学也是效果不大的，如果体育教师能够变罚为引，效果会好很多。小学生的天性是客观存在的，惩罚也并不一定能提高课堂效果，而增加教学的趣味性才会提高课堂的教学效率。

三、小学体育创新式教学方法分析

1.立足教学实际，内容开放多样。在课堂改革中，教学内容的改革是核心，以三维目标达成来统领教学内容，但并未规定具体内容，教师要以课程标准为指导，立足学生实际，注意有所创新。所以，在小学体育教学中，若要让孩子们主动参与体育活动，提高体育技能，教师不能死板的照搬教材内容，还要结合儿童身心特点的实际，改进与完善教学内容，选取开放多样的教学内容，激起学生的学习兴趣。首先，将体育内容进行生活化拓展，可以将学生生活中喜欢的内容穿插其中，整合教材内容。如小学篮球教学，不少学生喜欢动画片《灌篮高手》，也有自己喜爱的篮球明星，教师可以此为切入点，合理改造与整合教材内容。比如以动画片《灌篮高手》进行教学导入，用相应人物头饰作诱，调动孩子们的学习热情。再展示篮球明星各式各样的起跳姿势图，展开“明星模仿秀”，比比谁做的动作做标准，激发学生竞争与参与意识。或者将跳皮筋、“手绢”等具有民风特色的项目引入课堂，变成新颖独特的体育内容，使学生兴趣盎然。或者生活情境，渗透生活安全知识。其次，当前体育运动项目与娱乐方式是不断变化、层出不穷的，因此，教师要注意与时俱进，根据具体实情，适当引入新颖有趣运动项目，比如台拳道、滑轮等。

2.自制体育教具，丰富教学手段。小学体育教学中，体育器材既是重要的教学资源，也是开展活动的有效载体与手段。但在实际体育教学中，有些常规体育器材不一定都适合班级学生年龄特点，或者比较滞后、单一，难以形成多姿多彩的体育课，给学生带来枯燥乏味的感觉，学生散漫，没有积极参与体育锻炼。或者有些学校，体育器材不齐全，教师只是组织单一的训练，或者让孩子们自由活动，没有得到有效的体育技能锻炼，无法达成体育教学目标。所以，教师要立足创新角度，发挥创造思维，对原有器材进行改造，充分开发出新的体育器材，自制一些孩子们喜欢且容易展开体育活动的教具，既解决器材缺乏的困境，形成丰富多样、充满趣味、焕然一新的教学手段，更有吸引力，更贴近儿童心理需求，使其学得其乐融融，增强锻炼效果。或者带领学生一起制作简单有趣的器材，并拓展教具功能，一物多用。这样，既可打破单一的训练形式，提高孩子们对体育的学习热情，也培养他们废物利用的创新思维与环保意识。

小学体育教学的创新，首先要了解体育教学中存在的问题，针对这些问题，利用适当的教学模式、良好的教学方法，实现小学体育教学方式的全面创新。

[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2010，（11）：208.

[2]周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2011，（12）：146-147.