农村自然资源在农村幼儿园五大领域中的运用

扈小琴

四川省泸州市泸县石桥镇中心幼儿园

我园是个处于农村的乡镇幼儿园，有树林、有小河、有菜园、有果园等，在这些环境中蕴含着很多幼儿园的教育资源，也是孩子们生活、学习、游戏的地方。本文介绍我园具体把农村自然资源在幼儿园五大领域中的运用。

一、农村自然资源在幼儿园健康领域中的运用

农村幼儿教师在健康活动课中普遍存在的一个问题，户外体育游戏材料和活动器械都缺乏，很多情况下都不能满足孩子们的需要，为此，我园教师就寻找了身边的农村自然资源贯穿于孩子们的健康课上，如：我们利用稻草编成草墩，让孩子们玩捉尾巴和玩草飞盘的游戏；用稻草编长绳子，让孩子们玩跳绳开火车的游戏；用竹子加工成竹筒和竹条，让幼儿玩走高跷和骑马的游戏。通过这些游戏游戏，可以锻炼幼儿走、跑、跳投等动作，发展幼儿动作的协调性和灵活性，只要我们农村幼儿教师平时多善于观察和发现，就会有用之不竭的自然资源教育资源。

二、农村自然资源在幼儿园艺术领域中的运用

音乐来源于生活，也是表现生活的一种方式，把生活中有趣的情景问题音乐化，来吸引幼儿对音乐的兴趣。玩是每个孩子的天性，让孩子在玩的过程中学会知识。如：中班《过办家家》音乐教学，我们教师就把孩子们带到户外教学，让孩子们先玩办家家的游戏，自由组合，选择自己喜欢的角色，用树叶当碗勺，用沙粒当米饭，用树枝当筷子等进行游戏，然后游戏之后在进行《办家家》的音乐教学，在游戏中让孩子们先熟悉歌曲歌词大意，同时也在游戏中调到了孩子们的学习兴趣。

又如：在美术教学活动前，我们教师提前让孩子们收集一些泥土、粗细不同的沙粒、形状各异的石头、树叶、花瓣、狗尾巴草等作好准备，在美术活动时，让孩子们在石头上画画，用粗细不同的沙粒、树叶、花瓣进行粘贴，用狗尾巴草编成小兔、草帽。，给孩子们带来极大的美术成就感和无穷的美术乐趣。

三、农村自然资源在幼儿园科学领域中的运用

农村幼儿园科学课是完全达不到城市幼儿园那么多足够的材料来吸引孩子但是我们教师就把课堂搬到大自然中去，了解各种农作物和动植物。春天，带孩子们到田边观察小蝌蚪，捉小蝌蚪；看各种植物正在发芽；有的植物正在开花，让孩子们感受春天的美。夏天，带孩子们到树林中去知了；到池塘边欣赏荷花；到大树底下好乘凉和捉迷藏，让孩子们在“玩”中学到了知识。秋天，带孩子们到田野去看农民丰收的景象；带孩子们去拾落叶；带孩子们到地里搬玉米和采摘成熟的瓜果，让孩子们感受劳动过程中的辛苦和体验丰收的乐趣。冬天，带孩子们去观察光秃秃的大树；带孩子们去找冬眠的动物；如果下雪天就带孩子们在雪地上打雪仗，堆雪人。这些书本上让孩子们很难记忆的知识，而在农村自然环境中变成了活动教育知识，在愉悦中让孩子们无意间学会了知识，深刻掌握在心目中。

四、农村自然资源在幼儿园社会领域中的运用

我们教师组织孩子们开展《赶集》活动，让孩子们知道农村的赶集市场是农民进行商品交换的场所，带孩子们到市场上去看，通过《赶集》市场的情景启发孩子们主动与别人交往的欲望，促进孩子们社会交往的能力发展，培养了孩子们敢说、敢干、勇于尝试的能力。同时教育孩子们珍惜农民的劳动成果，从小做个平时生活中珍惜粮食的好孩子。

五、农村自然资源在幼儿园语言领域中的运用

农村幼儿园的语言教学非常的单调，因此，农村教师必须为孩子们创设有趣的语言学习环境。我们教师常常带领孩子们到校园周边走一走，让孩子们既呼吸新鲜的空气，同时还让孩子们边走边观察，理解一些丰富词语，如：闪闪发光、五颜六色等，又如：《四季变化》教学时，让孩子们把看到的用自己的语言讲给大家听，有句话这样说过，眼见为实，确实通过这种亲自体验观察方式的方式记忆最深。

农村乡土自然资源有着得天独厚、取材简单，而且也贴近孩子们的生活实际，只要我们农村幼儿教师用心去挖掘和利用，我们会不断从中探讨出更多有效的教学资源出来，运用农村自然资源这本活的教材进行五大领域教学活动，将创设出更加适合农村幼儿园实际教学环境和教育模式。