多媒体在初中政治教学中的运用研究

陈石义

广西崇左市江州区左州镇中学

多媒体技术因其直观形象、生动活泼等特点被广泛地运用到教育教学之中，并取得了良好的教学效果，受到了广大教师和学生的欢迎。在初中政治教学中应用多媒体技术就要发挥多媒体技术的优势，参照学科教学的特点，促进学生思想道德的发展和良好道德品格的养成，以达到良好的教育教学效果。

一、初中政治教学应用多媒体技术的优势分析

初中政治教学在内容上具有一定抽象性，若在课堂教学中把握不好容易让学生感到枯燥乏味，失去学习兴趣。多媒体技术能够将教学内容通过文字、图片、声音、动画、视频等形式进行展示，直观形象，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，改变学生在政治教学中的学习方式，让学生通过听觉、视觉等多种感官参与获取信息的渠道，提高课堂教学的效率。

二、在初中政治教学中应用多媒体技术应遵循的原则

1.应以服务初中政治教学为目标。

多媒体技术作为一种教学手段进入初中政治教学，是为教师的教和学生的学服务的，应围绕教学内容，促进教学目标的达成，发挥出多媒体技术服务教学的优势。因此，在设计多媒体教学时，要从激发学生兴趣、引导学生自主学习、帮助教师取得更好的教学效果入手，杜绝单纯为了课堂的热闹而采用多媒体技术的现象。

2.突出学生的主体地位。

多媒体技术应用于初中政治教学，应以学生为主体，激发学生政治学习的主动性，让学生根据多媒体提供的教学资源，认真思考和分析，提高学习效果。例如，在教学七年级上册第三单元中《做情绪的主人》时，教师可以通过多媒体课件，让学生认识到多种多样的情绪，并让他们在具体事例的分析中认识到情绪对人的影响，思考控制情绪的方法。

3.灵活应用多媒体技术。

多媒体技术的灵活应用，一是指合理选择多媒体技术的形式。多媒体教学手段在不断变化和发展，其操作性和适应性也在不断提高，教师要根据教学内容和学生特点选择和应用多媒体，思考采用图片还是视频、动画才能达到最佳的教学效果。二是指要充分发挥教师的主导作用。避免教师在课堂上成为多媒体资源的“提供者”“解说员”，丧失了多媒体辅助教学的本意。而应该让教师根据教学内容和学生的学习情况合理运用多媒体技术，并将传统教学手段与多媒体技术结合起来，形成自己独特的教学风格，取得良好的教学效果。

三、多媒体在初中思想政治教学中的作用

1.政治多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习上最好的老师。若是在课堂中很好的导入音像媒体来进行教学，这样就可以大大的激励学生们的求知欲望和学习的兴趣点，也可以在课堂上做到先声夺人的效果。比如：在初二的教学课堂中，讲授“面对发展变化的社会生活”这一节课程时，教师就先选择播放一首歌曲，歌曲是《越来越好》，其内容是“房子大了，电话就小，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作就越来越好，商品精致了，价格活分了，心情就越来越好，水更清了，天更蓝了，环境上就越来越好，哎……越来越好……”。课堂上通过这样欢快的歌曲、奔放动情的歌声，可以使得学生们对社会的发展在脑海中呈现出越来越好的画面，从而也激发了学生们对国家和生活的热情，使学生们之间的情感产生了共鸣，这样就使学生的注章力放到了新课堂的学习上，为新课程奠定了学习的基础。

2.多媒体辅助教学的运用将大大增加信息密度，丰富教学内容，拓展学生的知识面，有利于加强素质教育。

素质教育是教育改革的主要方向，而思想政治课程也作为加强素质教育上的重要课程，且它不应该是说教的课程，而是要从满朝气的进行教授，根据学生们的知识需求，来扩展知识面和学习精神，这样才能很好的激发学生们的求知欲望，才可以有效地展现出学习的效果。多媒体课件可以将来自报纸、杂志上的文字、图片、上的声音、画面、录像等不同种类型和渠道的信息进行有机的结合在一起，可以相互的进行综合处理，这样就很好的加大了信息的密度，让学生们知道更多更新的知识信息，从而有效地提高教学的效果。

3.能拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。

多媒体课件的最大优势在干它能化静为动，化虚为实，化抽象为形象，能将教师难以用语言表达的原理、现象生动有条理地表现出来，从而从根本上提高学生的能力。更为重要的是，多媒体辅助教学能给学生更多的操作、交流和评价活动的机会，变被动式的听讲为主动式的参与活动和实践操作，逐步养成独立思考问题的习惯，促进观察、思维、想象、创造等智力因素的发展；同时，中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们的参与和实践操作，有助于培养他们动手能力和创造能力，提高学生解决实际问题的能力，培养了学生的创新精神。

4.有利于加深学生对重难点知识的理解和掌握。

教师如何在分钟有限的时间里，围绕重难点知识，最大限度地把有效的知识传授给学生，以提高课堂效率呢？多媒体教学在这方面的怍用是显著的。例如，在讲自然景观遭到人为破坏时，用图片实例说明这样做的危害，会出现“游人绝迹”的后果，让学生从内心深处感受到：我们不应该人为地破坏自然景观，否则就无异干饮鸩止渴。这些知识课本上是没有的，这样一补充，就大大拓宽和加深了学生对这部分知识的理解和掌握，弥补了教材的不足。

多媒体教学手段在初中政治学科的应用之路还任重道远,需要更多的人才和技术的支持,这样才能促进多媒体在初中政治教学中发挥更大的作用。

[1]刘海艳.试谈多媒体在初中政治教学中的运用[J].学周刊,2011(8).