高中语文教学中如何有效进行阅读教学

摘 要：在高中语文学习阶段，最让学生头疼的就是阅读理解和阅读分析，那么对于一些学生而言，阅读又是乐趣，为什么会出现这样的差别呢？笔者结合自身的教学经验，分析出主要是阅读教学的开展有效性的问题，导致学生的阅读面不一样，才会在阅读方面有差距，那么基于应试得分和素质教育的视角应该如何进行阅读教学呢？本文中笔者根据自己的教学经历，进行简单的分析。

关键词：高中语文；有效教学；阅读

一、 引言

阅读教学是很多教育者都深刻理解的一个教学内容，但是也是很多教育工作者都不重视的一个教学内容，主要原因是目前高中阶段语文地位本來就比较冷淡，提分慢，很难和别人拉开差距，阅读也只是语文学科中的部分而已，所以得不到学生的重视，自然也就得不到老师的重视，其实这种想法是错误的，阅读教学可以说是语文教学的重要内容，虽然不容易拉开分数，但是一旦拉开就很难被别人追赶上，是个循序渐进的过程，是不会有数学那样存在不稳定的因素，所以，高中语文的阅读教学很重要。

二、 阅读教学开展的重要性

阅读教学在高中阶段最为密切的就是写作，因为阅读教学的开展可以很大程度地提高学生的阅读面，增加学生的写作素材和写作技巧，写作是高中语文考试中比较拉分的一个项目，当然在整个高中阶段，开展阅读教学，也不完全是为了提高写作，阅读教学的开展一方面可以提高学生的阅读素养，增加知识面，还可以有利于学生的兴趣培养，陶冶情操，修养心境。这些都是语文学习的内涵，即使是基于应试教育的角度，阅读教学也可以从大阅读和写作两个方面进行分数的提高，从此可以看出，阅读教学不管是从素质教育还是从应试教育来看，都是特别重要的。

三、 如何有效开展高中的阅读教学

（一） 从考试阅读材料中进行深入挖掘

高中语文考试的题型中，阅读部分占据五十多分（文言阅读+大阅读理解+阅读材料分析题），有的省份的语文试卷甚至分数更多，所以在这样的一个背景下，我们开展语文的阅读教学的条件还是比较丰富的，处处都是有阅读的，但是很多老师并没有深度挖掘考试卷中的阅读材料，其实能作为语文考试阅读材料的都是经过精挑细选的，适合学生的，我们作为老师而言，不能就考试论考试，而是要深入到考试之外，进行深度的分析，从考试中的阅读分析出考试阅读的规则和技巧。

（二） 进行课堂阅读教学

当前高中阶段的教学内容中，语文的教学应该是最为轻松的，所以在这个方面，老师应该在课堂上多进行阅读教学的深入，比如从一个课文中，引入到相关的文学作品或者其他阅读材料，在这种情况下，我们才能课内导出课外，进行深度的学习，通过对课内的一些阅读物的分析和讲解，给予学生正确分析和了解文学的基本技能，然后指导他们进行阅读相关的读物，这样，学生就可以进行知识巩固，虽然在高中阶段，学生的学习时间紧张，但是阅读是时时刻刻的，不需要学生对待数学和物理一样去对待阅读，只是将零散的时间聚集其他，在这样的情况下进行语文阅读学习，甚至于作为老师可以将阅读教学搬到课堂上，和学生们一起赏析个别名著或者美文。

（三） 契合学校氛围举办相关阅读活动

阅读教学要受到学生重视，首先得做到要在官方层面去推广，所以，高中语文的阅读教学不仅仅是在高中语文课堂上的事情，作为老师，作为学校的领导层，都应该从学校官方的层面去重视语文阅读教学，举办相关的阅读活动，设置奖项，作为评优评奖的参考因素，这样每个班级为单位进行阅读指导，提高整个学校的阅读氛围，在这种情况下阅读教学质量自然会提高。

（四） 发挥教师的主导作用，鼓励学生的想象与创造

阅读本身看上去是为了写作，但是实际上是为了培养学生看待问题的眼光和高度，是为了激发学生情感上和视野上的创造力，所以，在阅读教学过程中，老师要深入实际，要站在主导者的高度，科学合理地引导课堂，鼓励学生的想象与创造。阅读中的想象与创造，并不是随心所欲、漫无边界的阅读和解读，在这一过程中，教师要把握好教学的深度和广度，引导学生说的有创造性，才能使学生“青出于蓝而胜于蓝”。学生回答得好，一定要指出“好”在哪里，不要用“不错”“很棒”这样空洞的表扬，例如学生对《雷雨》的创造性解读，我告诉他：“你的观点很新颖，是我首次听到的，但是不可否认，你的理解很可能是对的，‘一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我为你这种大胆的解读感到很高兴。”这样的称赞能给予学生充分的自信，使他在今后的阅读学习中更加主动、深入地探究文章的内涵。而在学生的阅读遇到障碍的时候，教师要及时地给予指导和点拨，让学生得以顿悟。虽然对文学作品的解读是不唯一的，但对与错之间还是有一定界限的，哈姆雷特虽然有一千个，但也一定要是哈姆雷特才行。

四、 结语

在高中阶段，语文教学是极为重要的，是得分的基础，是情感塑造和形成的必要组成部分，语文阅读教学也是语文教学的主要组成内容，所以在高中阶段开展阅读教学是有必要性的，阅读教学的有效开展是对学生的未来发展、对学生的应试升学的负责，作为老师的我们应该清楚地认识到有效开展阅读教学的意义。

参考文献：

[1]蒋雅娟.论“课眼”在高中语文阅读教学中的作用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：28-30.

[2]刘乐.高中语文阅读教学有效策略之我见[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：31-33.

[3]陈宝红.在高中课外阅读教学中提升语文核心素养[J].文学教育（上），2018（06）：100-101.

作者简介：

王晓慧，山东省聊城市，聊城第一中学。