《农村发展》“专硕”核心课程案例库建设探析

摘 要：《农村发展》专业硕士是培养实现乡村振兴战略所需的高层次专门人才，案例库建设有利于理论与实践有机结合。本文分析了案例库建设的意义、国内外案例库建设概况及发展趋势以及案例库建设的主要做法，以期对推动《农村发展》案例库建设起到一定借鉴作用。

关键词：农村发展；核心课程；案例库

《农村发展》专业硕士主要培养适应农村经济社会发展，掌握农村发展的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业企业、农业管理部门、政府及事业单位从事规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。农村发展的重要性、时代性、区域差异性特点要求推行适应农村社会发展需要的案例教学。案例教学有利于激发学生的学习兴趣与热情，有利于培养学生的实践能力、创新意识与团队合作精神，使学生更深入地了解中国农村、农业、农民实际，更好地推进乡村振兴战略的实施。然而我国农村发展专业硕士案例库建设相对比较落后，目前集中在《农业推广案例分析》《农业政策案例分析》《农业与食品政策分析》等，在新农村建设、农村区域发展、乡村治理和农村管理等方面案例库相对较少，这些在一定程度上制约了《农村发展》专业硕士案例教学的推广。

一、 《农村发展》案例库建设的意义

（一） 有利于适应新时代乡村振兴发展的战略要求

十九大报告指出：新时代下实施乡村振兴发展战略，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。要坚持农业农村优先发展，巩固和完善农村基本经营制度，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年。确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。加强农村基层基础工作，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。在案例教学中使用的案例，都应以关注今天所面临的难点、热点为着眼点。要加强农村集体经济组织建设的案例研究，深入开展精准扶贫案例分析，创新农村一二三产业融合的新模式，总结农村专业合作社的新做法等等，使《农村发展》专业硕士研究生的培养紧跟党中央和社会现实要求，建设一批最新、最能反映新时代要求的、适应乡村建设发展的新案例。

（二） 有利于促进课程资源整合与开发应用

《农村发展》专业硕士是运用农村经济学、农业管理学、农村发展学理论与方法等分析农村区域经济社会发展战略、模式、特点，实现农业农村现代化，努力培养一批懂农业、爱农村、爱农民的高级专业人才队伍。培养方案内容涉及农业经济管理、农业技术推广、乡村治理、农村区域发展规划、农村财务管理、领导艺术等众多领域。其中，既有关于发达国家农业农村发展的案例，也有关于发展中国家农村改革的案例；既有粮食安全、农村土地、乡村建设与振兴发展，也有区域性的农村贫困、环境保护、不平衡发展的问题；既有成功的新农村建设、小城镇发展、美丽乡村建设的案例，也有运作不好的农业合作组织的代表。因此，如何整合多门课程资源，实现跨课程的综合案例开发，满足案例教学需要，显得十分重要。

（三） 有利于形成有特色的本土化案例库

我国是农业大国，农村还比较落后，与发达国家依然存在较大差距，加快乡村建设、完善乡村治理体系、壮大农村集体经济、推进农村一二三产业融合，实现农业农村现代化是新时代重要任务。在学习西方农业经济管理新理论新方法的同时，要结合中国国情、社情开发和使用本土化综合案例，这样才能更好地提升学生的综合素质，具有分析本土情况的能力。我国农村社会发展不同于西方发达国家的农村，它具有中国特色和自身的发展道路，总结和提炼现阶段我国农村发展经验、找出存在问题和解决对策不能照办发达国家的做法，而是考虑我国国情和农村发展实际，以创新实践和经验为主体，通过一定的案例研究与学习，才能从个性中提炼出来具有中国特色农村发展的普遍规律。因此，通过深入农村发展实际、接近农业、走进农民进行调查研究，在案例编写的基础上进行理论探讨，从中总结出符合我国农村发展实际的做法、模式和规律，为推进乡村振兴做出贡献。

二、 国内外案例库建设概况及发展趋势

国外学者一直重视案例教学研究，注重理论与实践应用紧密结合，研究重点是案例教学的实施方法、实施效果与和单个案例的编写方法。二十世纪四五十年代，哈佛大学在洛克菲勒基金、福特基金的资助下，开始通过组织研讨、举办讲习班、出版案例教学材料，大力向外推广案例教学，大大促进了案例教學在全美工商管理院校的普及。从二十世纪五十年代开始，案例教学法传入英国、法国、德国、日本、加拿大等国，全世界管理教育界掀起了案例教学研究的高潮。其中，代表性的成果有美国康奈尔大学Per Pinstrup-Andersen教授主编的《农业与食品政策分析——发展中国家案例研究》、加拿大学者James A.Erskine所著的《管理案例教学指南》等。外国学者较少探索整个案例库建设的理论问题，但是在实践中，他们已经形成了一些比较成熟的案例库建设模式，积累了相当丰富的案例库建设经验。目前世界知名的工商管理案例库主要有哈佛大学商学院、加拿大西安大略大学毅伟商学院（IVEY）和欧洲工商管理学院（INSEAD）的案例库等。

案例教学于二十世纪八十年初被引进到我国。1980年由中美双方教师共同组成案例开发小组，编写了《案例教学法介绍》一书和83篇的首批中国企业管理案例。这是我国在管理教学中首次运用案例教学法。自此，案例教学法正式引入中国，并逐渐受到关注。1987年，大连理工大学管理学院在余凯成教授的主持下开始建设案例库。1998年教育部社政司决定动用社科基金资助案例建设工作，由北京大学光华管理学院牵头实施“中国企业管理案例库组建工程”。到目前为止，中国主要三大工商管理案例库：分别是大连理工大学、北京大学和清华大学。此外，中山大学、中国人民大学、上海交通大学、南开大学等在建设工商管理案例库。2006年，中国行政管理学会与高等教育出版社计划筹建“中国行政管理学会公共管理类案例库”。北京大学、复旦大学、厦门大学、暨南大学、华中师范大学等都在试建公共管理案例库。

在《农村发展》案例库建设方面，2008年中国农业大学出版社出版《农业推广学案例》，南京农业大学钟甫宁教授在2010年组织翻译了《农业与食品政策分析——发展中国家案例研究》，在本科和研究生教學中采用，起到了良好的效果。2015年朱晶教授组织编写了本土案例集《农业政策案例分析》，每个案例由政策背景、政策问题、利益相关者和政策讨论四个部分构成。中国农业大学张天柱主编了《县域现代农业规划与案例分析》《现代农业观光温室景观设计与案例分析》，中山大学郭正林编写了《乡村治理及其制度绩效评估：学理性案例分析》。但是，目前各高校的农村发展案例库还没有形成规模，其建设水平仍远远落后于新时代乡村振兴战略和农村经济发展的现实需要，亟需加强。

三、 《农村发展》案例库建设的主要做法

（一） 围绕培养目标和课程教学要求，编写本土案例

为了更好地适应专业硕士案例教学的需要，着力打造了一批具有专业特色的教学案例库。《农村发展》案例库素材主要来源于本土，通过交流讨论、情境模拟等手段，围绕农村发展的重点、热点问题，重点编写一系列跨课程本土综合案例，以供农村发展专业学位研究生教学使用。

（二） 成立了农村发展硕士教学案例集编写小组

围绕《农村发展》硕士核心课程，确立了《现代农业经济学》《农村发展理论与实践》《农业科技与“三农”政策》《乡村发展理论与实践》等核心课程进行案例教学，成立了案例开发小组，并在教学中实施案例教学，取得了较好的教学效果。

（三） 组织参加农业专业学位研究生教指委师资培训和案例建设

学院于2012年正式成立了案例研究中心，建立专门的管理队伍，积极开展相关案例开发工作，组建相关案例开发团队，为学院案例开发工作打下了良好的基础。派出核心课程教师参加农业硕士教指委举办的各类案例培训会议，通过交流学习提升案例教学的水平，同时利用相关案例补充教学，大力支持了《农村发展》硕士的案例教学工作。

参考文献：

[1]李秀珍等.“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模板探讨[J].教育教学论坛，2017（7）.

[2]磨清辉.案例教学在专业硕士教学中的应用与推广[J].亚太教育，2016（5）.

作者简介：

邢大伟，江苏省扬州市，扬州大学商学院。