如何有效达成教学目标

李敏

摘 要：在当前的教育教学改革中，语文的阅读教学变得越来越重要，新课标对小学第二学段的阅读教学目标是：“学会朗读、默读、略读和细读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述出叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，最少背诵50篇优秀的诗文，课外阅读总量不少于40万字。”由此可见，阅读教学对于学生学习的重要性。因此，在小学四年级的阅读教学中，教师必须采用灵活而有效的方法，实现教学的目标。接下来，简单分析小学四年级语文阅读教学的现状，并针对性地提出相应的解决措施。

关键词：小学四年级；语文阅读教学；有效教学策略

在小学中年级阶段的语文课程改革中，培养并发展学生的语文核心素养是教学的目标与方向，而阅读教学作为语文教学中的重要组成部分，对于提升学生的阅读、理解和分析能力、积累学生的写作素材、培养学生的写作能力以及语言组织、表达能力具有极其重要的作用。但传统的语文课堂教学，教师以“填鸭式”模式为主，注重向学生灌输自身的知识结构和理解内容，往往忽略了学生的主体地位，无法调动学生阅读学习的主动性与积极性，也无法发展学生的语文核心素养。因此，教师应积极优化并改进教学的方法，促进学生各方面综合素质的提升。

一、小学四年级语文阅读教学的现状

1.阅读教学方法单一

虽然目前我国大力推动课程改革，提倡教育要“面向全体学生，实施素质教育”，但受传统应试教育体制的影响，在实际的小学语文教学中，学校、教师和家长仍过分重视学生的学习成绩，忽视对他们综合能力与素质的培养。受此影响，在语文的阅读教学中，教师仍采用传统的“填鸭式”教学模式，教学方法单一，没有发挥出学生的主观能动性，无法培养学生形成自主探究的能力。另外，在教学中，师生间缺乏必要的交流和沟通，教师无法及时对学生在阅读中发现的问题进行指导，加之教学的内容比较枯燥，导致学生的学习积极性和主动性不强，课堂教学的效果不佳。

2.阅读教学缺乏家庭的配合

新课标规定，在小学中年级阶段，学生最少背诵50篇优秀的诗文，课外阅读总量不少于40万字。要想达到这一效果，就必须加强家校之间的联系和配合，但在当前的语文教学中，很多家长只关注学生在校的学习状况，加之他们忙碌工作，往往忽略了在家庭中辅导孩子的学习，只要求孩子完成教师布置的作业即可，没有注意引导孩子进行课外的阅读。

二、提高小学语文阅读教学的策略

1.采用灵活的教学方法

在小学语文的阅读教学中，教师应深入研究文本教材，细致把握阅读材料，从而灵活采用情境教学法、小组合作学习法等有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读教学的质量。在实际的教学中，教师通过深入研究阅读材料，设计有效的教学情境，并设计相应的问题，让学生带着问题，在视频、图片和音乐创设的情境中进行自主探究或是小组合作学习，理解并掌握相应的阅读内容，从而提升阅读教学的效果。

比如，在教授湘教版语文小学四年级上学期的《饮湖上初晴后雨》的内容时，教师就可以利用多媒体教学设备创设相应的教学情境，让学生通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问，并激发出他们热爱大自然的情感，提高他们爱美、鉴赏美的能力。

2.拓展学生阅读的范围

小学语文教材在选编时，受篇幅的限制，对阅读材料的设置极其有限，因此，在实际的教学中，教师就要根据文本的内容，选择一些具有趣味性的阅读材料，拓展学生的阅读范围，开阔他们的视野，丰富他们的课外阅读数量，并以此强化学生的阅读和理解能力。

例如，在教学《三借芭蕉扇》这篇课文时，教师就可以引导学生在课外的时候阅读绘本《西游记》，进一步丰富学生的阅读素材，扩大他们的素材积累，学会夸张的写作手法，学习孙悟空敢于斗争、足智多谋等性格特征，从而不断发展学生的语文核心素养。

3.加强家校配合

在实际的教学中，家庭也是学生学习重要的场所之一，因此，教师需要加强与学生家长的联系，加强家校的配合，通过智能手机里的微信或QQ，建立与家长联系的群组，让家长及时了解学生在校学习的内容，指导家长在家庭教育中如何辅导学生配合学校的阅读教学，从而不断提升学生学习的有效性，丰富他们的阅读量，发展学生的语文核心素养。

在当前的小学语文教学中，随着课程改革的不断推进和深化，阅读教学变得越来越重要，是发展学生语文核心素养的重要方式，因此，教师要采用灵活的教学方法，激发学生阅读的兴趣。同时，拓寬学生阅读的范围，并加强家校配合，给学生营造良好的阅读环境，开阔学生的视野，发展学生的语文核心素养，进而实现“立德树人”的根本教育任务。

参考文献：

[1]温少忠.以读促学 以学定教 以教传道：浅析小学四年级语文的阅读教学[J].华夏教师，2016（8）：64-65.

[2]阿黑.提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J].西部素质教育，2016，2（4）：112.