浅谈小学生良好学习习惯的养成

杨光　刘敏敏

【摘要】良好习惯的养成对于学生的发展非常重要。小学阶段是学生良好习惯养成的重要时期，包括书写习惯、预习习惯、上课认真听讲的习惯等。要养成这些习惯，教师可以通过组织活动、树立榜样、强化训练以及家校配合等养成。但是任何习惯的养成都需要坚持，需要持之以恒。

【关键词】小学生 良好习惯方法一、小学阶段需要养成的良好习惯

1.预习的习惯

课前预习最重要的作用，是能知道新知识中有多少似曾相识，有多少自己不理解，这正是在上课时最需要解决的问题。如果学生提前有意识地关注，突破难点的可能就非常大。预习既可以降低学习的难度，又可以准确找到自己的关注点。教师上课就可以做到有的放矢。预习还可以借助工具提前解决部分疑难，提高了学生的自学能力。

2.上课认真听讲的习惯

学生对于知识的学习，主要通过听课实现。离开了课上学习，课下复习和做作业都不会顺畅。在课堂上，教師不仅仅要进行知识的传授，还要有情感交流、方法指导。因此学生上课时，必须认真听讲，否则因为精力分散很可能造成学习中知识的脱节，理解产生困难。教师应该要求学生在课堂上做到精力集中，主动参与，认真思考，积极发言。

3.记笔记的习惯

教师在讲课时，可能涉及很多知识点，如果不做笔记，课下所能回忆的东西会很少，收获就小得多。通过记笔记，可以对重点内容加深记忆，对疑难问题找机会解决。通过整理笔记，不仅能使知识脉络清晰，而且能起到很好的复习作用。但是记笔记不要影响听课，重要的知识要在理解的基础上才能记忆，否则对于知识的学习就可能出现偏差。最好能通过预习减少记笔记的内容，重要的内容一定要记下来，但是通过预习已经理解的可以省略。

4.复习的习惯

课后复习很重要。复习的过程可以建立新旧知识的联系，可以形成知识体系，可以防止遗忘。复习要及时，先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，然后再做作业。新学知识点一定要当天复习，章节学完后还要认真复习，以便形成系统知识。复习不只是笼统地看书，要整理知识点，找出知识内在联系，建立结构，最后达到记忆和运用的目的。

二、教师引导学生养成良好习惯的方法

1.通过表扬和批评强化

良好习惯的养成需要时间，更需要反复训练。一些重要的习惯可以作为制度建立起来，需要教师经常强调。根据学生表现，还要表扬和批评，让学生认识到良好行为在教师那里会得到不同结果，他们就会趋利避害，努力去做教师要求的事情。进而通过强化和条件反射，逐渐养成某些好的习惯。比如教师经常表扬那些认真听课的同学，时间长了学生就会养成认真听课的习惯。

2.教师要为学生树立榜样

学生都有向师性，对于自己喜欢的教师，他们喜欢模仿。所以教师要求学生养成的习惯，就要自身首先做好，不能让学生看到言行不一的教师。但是教师作为榜样有时对学生来说高不可攀，所以这时候教师还应该从学生中树立榜样，身边的人就让他们感觉可以模仿，甚至可以超越。榜样的力量是很强大的，在管理工作中一定要重视榜样的力量。让榜样的能量潜移默化影响每个人。但是完美的榜样却很少，不能因为学生的个别缺点就对他吹毛求疵，要看到他身上的闪光点。

3.开展活动，激发兴趣

要想让学生养成好习惯，可以组织活动让学生参与进来。学生对于参与活动还是比较积极的，他们大部分人都很重视活动，喜欢活动。所以利用搞活动能调动起大家的积极性。比如可以组织书法比赛，对于学生的书写姿势和握笔姿势严格要求，姿势不对的直接淘汰，他们就会重视姿势，要参加比赛，需要学生平常就要认真练习书法，书写也就会有很大进步。为了鼓励大家利用工具书，可以组织查字典比赛，让一些同学讯速地找到评委规定的字。

4.好习惯的养成还需要多方配合

良好习惯的养成，既离不开学校教育，也离不开家庭教育，社会教育也会影响学生好习惯的养成。所以需要多方努力、共同配合，对学生严格要求，共同帮助孩子养成好习惯。在开家长会的时候，教师可以和家长沟通，告诉家长培养学生养成良好习惯的重要性，学生需要养成哪些好习惯，家长和学生怎样配合等。

三、结语

良好习惯的养成需要循序渐进，更要持之以恒。良好习惯是一种能力，也是一种品格，是学生取之不尽用之不竭的财富，是推动学生前进的动力，是学生战胜困难的信心的源泉。作为一名人类灵魂的工程师，教师有责任为养成学生的好习惯而付出自己的努力。

参考文献：

[1]袁占正.小学生行为习惯的培养与对策[J].科教文汇，2006，（8）.

[2]郭颖.论学生良好学习习惯的培养[J].陕西教育，2007，（11）.