写作思维对学生写作的重要性及培养途径分析

林爱琴

摘 要：高中语文的教学侧重于语言运用能力的培养，语言运用能力最直接的体现形式在于开展作文写作，这也是高中语文教学的一个重点。但是在开展作文写作中，经常发现学生写文章没有条理性，议论说理缺少逻辑，写作内容缺乏新意。这些问题都是由于写作思维在作文写作中没有得到足够的重视。就高中语文教学中写作思维的重要性以及如何提升学生写作思维的途径进行研究探讨。

关键词：写作思维；高中语文；重要性；培养

一、写作思维对于写作的重要性

《写作思维学》中写到：“写作的思维品质是作者在写作活动中表现出来的智力特征，它包括思维的广阔性、灵活性、敏捷性、缜密性、深刻性、独创性和批判性。”这些内容用具体的写作思维来表述则是：写作思维包括发散思维、创新思维、逻辑思维、辩证思维。而反映到高中生的写作要求中，就是要求学生能够对作文题目进行准确审题，有充实的内容、严谨的结构、流畅的表达以及文章能体现出角度的新颖和个人的思辨性。这在现今语文高考的作文考题中也体现得相当明显。作文命题从话题作文走向命题作文，从命题作文走向材料作文，再到如今的任务驱动型材料作文。这种走向正是在引导学生学会在写作中培养透过现象看本质，学会从不同角度看問题，从而进行分析问题、解决问题的能力。这也恰恰体现了写作思维在写作中的重要性。

那么作为高中的语文教师，我们应该从哪些方面提升学生的写作思维呢？

二、提升写作思维的途径

首先，教师要鼓励学生敢于在写作中创新。写作是一个没有思维定式的练习，很多学生在开展写作训练的过程中，比较拘泥于各种文章的格式定式，在写作中由于害怕出错而畏首畏尾，不敢展开写作的空间。因此，在写作教学中，教师需要引导学生敢于突破自己的固有模式。教师可以对作文立意新颖的同学进行赞扬，树立榜样；可以将作文格式有所创新的同学的文章进行展示，树立典型；也可以让学生对同一素材进行不同角度的运用，引导学生如何转换视角来达到创新等等。在教师的课堂教学中、课后写作练笔中都需要强化学生自我思维拓展的意识，鼓励学生敢于在写作中大胆尝试新的创意、新的思想、新的内容，通过意识转变来提升写作思维的能力。

其次，教师要引导学生注重仔细观察生活。写作思维就是我们的写作思考能力，思考需要建立在一定的实物基础之上，按照唯物主义的辩证思想，我们的思考必须建立在探索实物之上，单纯的唯心主义的冥思苦想是没有任何实际意义的。因此，高中语文的写作教学，我们必须注重培养学生用心观察生活的习惯，善于去观察发现探索生活中的实物特点规律，能够认真观察总结实物的特点规律，在长期的生活实践观察探索中，扎实做好思想探索的实物基础。有了对生活的深入细致观察，我们在开展写作练习的时候才能思之有物、想之有神、写之有情，写作思维的拓展才有实物的现实基础。

再次，教师要指引学生注重阅读知识的积累。语文习作的思维拓展是需要大量知识的积累，无论是作文素材的运用还是作文表达的连贯性。知识积累的有效方式就是开展阅读。阅读可以让学生通过书籍接触更多的语句，积累更多的素材，也感悟到前人、他人的思想。这些都是写作思维开展的基础。学生通过深入广泛的阅读，才能够极大地拓展自己的知识层面，丰富自己的知识储备，在阅读中汲取他人的经验精华，扩充自身文化知识储备，为写作思维的拓展提升筑牢扎实的理论根基。而教师可以在教学中通过开展阅读课，通过征集读书笔记等方式来达到引导学生注重阅读的效果。

最后，教师要让学生养成写作的习惯。写作的主体是学生，写作思维的培养要落实到日常的写作中。学生要明白：写作思维的拓展，写作水平的提升不是一蹴而就的，必须要有一个长期练习的过程。在日常学习中，正是因为写作能力不能快速提升，很多学生不重视写作练习，认为“反正我也不能快速提升，还不如去做理科的习题”。而这种思想就更加延误了写作问题的解决。写作思维的拓展是建立在一个长期写作的基础之上的，我国传统历史文化讲求的顿悟，悟即是理解明白找到了答案，悟出真理也是建立长期刻苦探索的经历之中，做过大量基础性的学习探索才有悟出来的真谛，写作思维的发展也必须进行大量的写作练习，因此在高中语文的教学学习中，学生必须养成良好的写作习惯，坚持每天都要进行写作练习，在练习中逐步提升语文写作思维能力。

三、写作思维拓展的注意事项

写作思维的拓展是一个内生思想的提升，教师在开展语文写作教学中，必须要把握好以下两点：一是要提升学生自我努力的意识。学生作为学习的主体，外在因素对其只是一个熏陶影响的辅助作用，其内生动力才是促进写作思维提升的关键，教师在写作教学中需要发挥学生的主体作用，积极拓展写作思维能力。二是要有持之以恒的决心。语文写作能力的提升是一个长期缓慢的过程，教师在教学过程中必须帮助学生确立持之以恒的决心和信心，在日常学习中坚持认真扎实开展写作练习，以水滴石穿的精神来提升写作思维能力。

语言表达的运用能力，书面写作是一种非常好的训练方式。而写作思维能力又是一种提高书面写作水平的途径，同时也能深化学生对于人生社会的思考深度。因此，作为高中语文教师，无论是从教书的角度还是从育人的角度，写作思维能力的提升都是写作教学中绕不过的道。

参考文献：

[1]张晓娟.高中语文微写作教学要点分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（2）：270.

[2]尹甜甜.运用说理思维提升语文思维品质：以高考议论文写作教学为例[J].华夏教师，2017（6）：43-44.