浅论初中生物课外实践活动

孙红

【摘要】 进入21世纪之后，现代生物技术迅猛发展，大大促进了人类社会的文明进程。有了生物技术的帮助，人类文明不断推进，人们的生活质量有所改善。在这种情况下，引导初中生学好生物课程有着广泛而深远的意义。其实，初中生物课程教学不仅有课内教学，还有课外活动，如何为初中生组织生物课外实践活动，是我们教师必须考虑的重要问题。

【关键词】 新课改 初中生物 课外实践活动

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-190-010

一、前言

为了培养出更多的人才，我国实施了新课程改革，对初中生物教学提出了新的要求，生物课程是一门引导学生探索生命奥秘的课程，着眼于培养学生的生物核心素养。初中生物课程教学承担着至关重要的责任，事实上，引导学生掌握生物知识绝不仅仅局限在课堂上，还应该引申到课外。初中生物课外实践活动有着至关重要的作用。本文主要研究初中生物课外实践活动的意义和组织方式，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、初中生物课外实践活动的意义

（一）有利于巩固学生的课堂知识

新课改背景下的学校教育更重视学生实践能力的提升，教师在课堂上教授课程知识，需要了解学生掌握知识的情况，最好的检测方法就是组织学生开展课外实践活动，使学生在课外时间巩固、应用所学到的知识，实行学以致用的境界。

（二）有利于调动学生的学习兴趣

很多初中生虽然对生物课程感兴趣，但是课本中的大量专业概念，诸如细胞质、细胞核等，会让学生对课程学习产生畏惧心理，组织课外实践活动，让学生通过实际操作感受生命的意义和价值，对提升他们的生物学习兴趣大有裨益。

（三）有利于培养学生的创造力

在生物课外实践活动中，学生会根据自己的观察、实验提出问题，这是他们开动脑筋积极思考的见证，我们教师及时回答他们的问题，可以引导学生将感性认识上升为理性认识，从而培养学生的创造力。

三、初中生物课外实践活动的组织

（一）明确实践活动的目的

毋庸置疑，课外实践活动是初中生喜闻乐见的活动，他们认为课外活动远远比课内活动有趣得多，他们可以自由展示天性，享受课外活动的乐趣，但是学校组织的生物课外实践活动并不只是要让学生玩，而是要让学生实现“做中学”，在课外实践活动中积极应用生物理论知识，这样才能真正实现初中生物课外实践活动的目的。我们教师在组织课外实践活动时，也要明确好活动目的，一是要注意教育性，生物课外实践活动的设计首先要考虑到教育性，要寓教于乐，不是为了活动而活动。二是要注意知识性，生物课外实践活动的设计要结合学生的生物学知识，进行深层次、广范围的开掘、拓展，注意学生观察力、动手能力、分析、处理问题能力的培养和情感的陶冶。实践活动的内容不宜过多、过杂。做到了这两点，初中生物课外实践活动才算完成本质任务。

（二）面向所有学生组织课外活动

现代教育理论认为我们的教育必须面向所有的学生，要使每个学生都能实现能力的增长，著名心理学家加德纳曾经提出过多元智能理论，认为每个学生都具有自己的優势，这就要求教师要善于挖掘学生的闪光点，让他们在课外实践活动中展示才能。本人在确定每学期的生物课外实践活动内容时，一般都设计各种形式的实践活动内容，让学生进行选择，发挥其智能强项。例如我组织过学生设计营养菜谱的课外活动，开展了以下几个实践活动内容：

1.认识各种营养蔬菜（培养学生的身体——运动智能）；

2.考察身边的同伴的饮食习惯（培养学生的自然智能及逻辑——数学智能）；

3.上网查找营养菜谱的有关资料，并制成电脑课件（培养学生的空间智能）；

4.寻找与营养饮食有关的歌曲（比如《食物营养歌》、《蔬菜营养多》等）（培养学生的音乐智能）；

5.进行健康饮食的宣传（培养学生的语言智能及人际交往智能）；

6.提出加强饮食营养的合理化建议（培养学生的自我认识智能）。

以上几种实践活动内容都与营养菜谱活动有关，但每个活动培养学生智能的侧重点不同，学生可根据自己的智能强项，选择适合自己的实践活动内容。这样，使每个学生的潜能均得以发挥。总之，教师在确定生物课外实践活动的内容时，应根据学生具体情况，因材施教，挖掘潜能，通过生物实践活动，及时抓住学生的闪光点，启发引导学生，发展学生的不同的智能强项，使其特长得到充分发挥，培养学生的自尊心和自信心，塑造健全人格。

（三）优化活动评价方式

教学评价是教学过程不可或缺的重要组成部分，在初中生物课外实践活动中，教师也要采取合适的评价方法，了解学生的活动情况，使学生及时得到反馈信息。在课外活动评价中，不仅要有教师评价，还要有学生自评，因为学生对自己完成活动的情况最为清楚，教师要将学生组织在一起，让学生谈一谈自己在完成课外实践活动中获得的体会和遇到的困难，教师再予以点评，教师还要鼓励学生将自己的实践活动成果写成调研报告，这样的过程还能初步培养学生的科学研究能力，这对他们的未来发展是大有裨益的。

四、结束语

总之，在新课改背景下，我们要重视初中生物课外实践活动的组织和开展，使学生感受到生物学习的趣味性和成就感，为他们的后继学习做好铺垫，使学生能真正实现“做中学”的良好境界。

[ 参 考 文 献 ]

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