新高考形式下对高中历史教学的思考

荣玉良

【摘要】 根据国家统一部署，广东省属于高考综合改革第三批试点省份，按计划应在2018年8月份出台省高考综合改革方案，并从2018年入学的高中一年级新生开始正式实施。改革普通本科学校考试招生制度，普通本科高校入学考试，不分文理科设置考试科目，实行“3+3”的考试科目组合基本成定局。改革使学生有了相对自主的选择权，高中历史教学必将受到挑战和冲击。很多学生缺乏学习历史的兴趣，学习方法也不得当，怎么办？个人觉得应该做好以下几点：首先应该着重培养学生对历史课的兴趣，其次，提高历史教师的个人素养；第三是形成鼓励性评价机制。

【关键词】 新高考 历史教学 应对策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-167-010

一、高中历史学科现状

首先，受传统教育理念的影响，现在高中历史教学过程之中大部分仍然采用传统的讲解式教学，这种教学方法已经不能满足现代教育教学的发展，也不利于学生更好的对高中历史知识的理解与消化，这是制约高中历史教学发展的一个关键性因素。

其次，于受到应试教育的影响，我国高中历史教师在实际的教学之中掌握更多的是教材意识和教师意识，并没有将学生放在主体的地位。在实际的教育教学过程之中并没有充分的发挥学生的主体地位，这就造成了高中历史教学过程之中的被动式教学，无法充分的激发学生对于高中历史教学的兴趣，这就造成了现在高中历史教学效率低下现状。所以，新高考的到来是一次挑战，同时也是一次机遇。

二、新高考给历史教师带来的机遇与挑战

高考改革给历史教师带来既有机遇也有挑战。首先，新高考改革给历史教师原有的教育理念带来很大的冲击，需要教师不断的学习。同时，老师要有激情，因为教育的对象是人。一个老师的态度，对新事物的态度，往往会体现到工作中去的。有激情，不对新事物有抵触，才会认真学习、了解新事物。新事物肯定会带来困难，但不能由于这个困难就对新事物有抱怨和抵触。教师要从大局观了解这次改革的必要性，然后要不断地完善自己，学习怎么去适应改革，任何一次改革对老师来说都是机遇。新的课程出来了，总会有一些教师，他们不是抱怨，而是积极去发现问题、解决问题，跟上改革的步伐。现在高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题，传统教育都是一刀切。新高考改革让能力强的学生有更好的发展，让能力弱的学生也能找到自己的发展方向。教师要认识到这一点。

三、历史教师在新高考制度改革下的新策略

1.不断健全和提升教师的个人魅力。很多学生喜欢历史但是不喜欢历史课，这就要求教师要充分展示自己的个人魅力然后才能建立师生之间的信任关系，这才能让学生去主动学习历史。相反，教师过于呆板，师生关系不融洽，就使学生出现厌烦心理，想学好历史甚至选择历史课都很难。

2.历史教师要不断充电，提升自己的综合素质。首先，要有扎实的基本功。例如：语言表达能力、教法、现代化教学手段的运用、对课堂的驾驭能力等。这些基本的教学能力对于培养学生学习历史的兴趣有着事半功倍的作用。在新高考改革下，学生选择历史作为高考选考科目，那么在上历史课时不仅要知识点和情境性相结合，而且还需要教师侃侃而谈、轻松的语言进行深入浅出地讲解。其次，教师的状态在教学中会直接影响到学生，因此，在教学中时刻应该保持积极、乐观的态度方能带动学生学习历史的兴趣。同时教师也需要适当威信，让学生不自觉对教师产生敬畏、信服之情，进而使学生主动积极学习历史。

3.在教学中要建立起一种鼓励性评价机制。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”有效的评价机制才能进一步激励学生学习历史，才能有信心学好历史。

四、结语

改革一定会给历史学科带来不少的冲击，同时也是一种机遇。是教师对自己的挑战，挑战如何更好地做到知识与故事相结合，如何脱离现行只求结果枯燥的教学模式，如何培养学生学习历史的兴趣。因此，面对改革我们不能怕更不能抱怨，教师应该顺应时代潮流，紧跟时代的步伐。让学生在历史学习中变被动为主动，快乐参与学习，轻松学习内容。

[ 参 考 文 献 ]

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