物理教学中学习兴趣的培养

甘志中

摘 要：兴趣对于学生来说非常重要，它可以提高整个课堂的教学效果。在高中物理教学中，教师要在教学理念和教学方法方面加以创新，激发学生对物理的兴趣。为了更好培养学生的学习兴趣，教师要不断提高自身的综合素养，提高教育教学水平，从而更好地完成教学任务。

关键词：高中物理 兴趣培养 课堂教学

高中物理是一门抽象性比较强，而且建立在实验基础上的学科。这门学科的学习相对来说难度比较大，如果没有正确的教学方法，学生很容易丧失兴趣，一旦没有了兴趣，在学习方面就会变得消极被动，学习的效果会非常差。这就要求教师在教学中，用科学的、生动有趣的、形式多样的教学方式来组织教学，唤起学生对这门学科的学习兴趣，调动他们在整个物理学习过程中的积极性和主动性。教师要提高自身综合教育教学水平，不仅要在物理学科方面有专业的、扎实的基础知识，更要在教学方式和理念方面不断学习，将新的更加高效的教学方法应用到教学实践中去。

一、 从讲故事入手，培养学生的学习兴趣

物理是一门历史久远的学科，在多年的发展中，有很多故事，这些故事可以让学生更好地了解物理的相关发展史，更好地促进他们对这门学科兴趣的生成。所以在教学中，教师可以结合具体的教学内容，将一些与物理学相关的故事穿插其中。一方面，教师可以讲一些物理学发展史上的趣闻趣事；另一方面，教师也可以讲一些物理学与现实生活相联系的故事。根据课堂教学内容的需要，灵活地将这些故事以非常精炼的语言或是以图片、视频等方式，穿插到整个学科的教学中去。教师要促进学生注意力的提升，促进学生对物理兴趣的提升。

比如，在教学“力”这个物理学概念时，特别是其相互作用方面，教师可以对中国历史上“曹冲称象”的故事、外国历史上“阿基米德称王冠”的故事进行讲解。学生情不自禁地走进了故事当中，与曹冲、阿基米德一道在解决这个难题。再比如，中国“蛟龙号”深海探测中7062米的抗压设计与物理知识息息相关。因此，物理学科的任何一项基础知识都有一些故事与之相关联，教师在平时要注意收集这些故事。

在课堂设计环节，教师将这些故事自然融合进去，可以起到非常好的教学效果。另外，如果能够将基础的物理学知识与现实生活中的实例结合起来，讲一些生活中的物理学故事，更容易引起学生的关注，引起学生的共鸣，可以促进学生将学过的知识应用在现实生活中，进而提高他们的学习兴趣以及在物理学习过程中的成就感。物理学这门学科的知识与现实生活是密切联系在一起的，讲到很多知识点的时候，教师都可以用到生活中的例子来进行讲解。高中物理教师也可以收集一些自己身上发生的物理学故事，这样的故事要用幽默生动的语言讲出来，学生会更愿意听，他们的兴趣也会更浓。

二、 开展实验教学，提高学生的探究能力

高中物理是建立在实验基础上的，所以要学习这门学科，就不能离开实验教学的开展。教师可以组织丰富多彩的实验探究学习活动，在实验过程中，激发学生对这门学科的学习兴趣，促进他们的探索欲望。教师要注重对实验教学整合过程的指导，要让学生在明确实验操作的基本流程以及实验目的等情况下科学有序地进行实验操作活动。如在教学“影响滑动摩擦力的因素”时，笔者首先提出课题，让大家猜想影响滑动摩擦力大小的因素。学生都积极思考，提出了这样一些猜想：与压力有关，与接触面光滑度有关，与接触面的大小有关等。笔者适时让学生针对自己的猜想，自己设计实验，自己动手实验，并作好观察，记录数据，来验证自己的猜想。学生好奇心强，实验对他们有很强的吸引力。实验过程中，他们通过对整个过程的观察，以及通过对实验过程的体会和参与，分析相应的物理学现象。这样提高了学生对实验过程的兴趣，促进了对高中物理的学习兴趣。

例如，学习“动量定理”后，教师就可以做一个小小的实验，可以拿一根粉笔直立在讲台平放的纸条上，接着可以提出这样一个问题：哪位同学能够把粉笔下面的纸条抽出来而粉笔又不倒呢？这样问题提出来之后，很多同学都想亲身试一试。他们尝试了各种做法，最后发现，方法还是有的。这整个实验的过程中，学生的兴趣非常浓厚，提高了课堂教学的效果。

又例如，在学习“自由落体运动”时，为了巩固公式，笔者在课堂上组织“手握落尺测反应速度”的实验。学生两人一组，从尺落下的长度知道位移，利用公式计算出从尺开始下落到另一人握住尺的时间，也就是握尺人的反应时间。这个小实验使学生的积极性大大提高，既动手又动脑，巩固了所学知识，活跃了课堂气氛，达到了很好的教学效果。其实只要老师用心设计，就会发现，在物理学的整个学习过程中，有很多非常巧妙的小實验，用的时间不多，而且所用到的仪器设备或者是材料也比较常见。教师要将这些小实验带到课堂上，要让学生能够从这些实验的操作过程中得到更多的乐趣。

三、创新科学的物理教学方式

在传统的高中物理教学中，大多数时候只是老师在前面用各种方法进行理论的讲述，告诉学生这样的题型该怎么解，那样的题型该怎么做。这样传统的用抽象的语言进行物理课的教学活动，虽然对于高中生来说，他们只要用心，还是可以听懂，不过不可否认的是，也有很多学生明显跟不上物理的学习进度，他们对很多问题都搞不清楚。所以如何让绝大多数学生都能够喜欢上物理这门学科，并且主动参与到物理的学习中去呢？教师只有创新教学的具体方式，采用更加灵活多变的直观的教学形式，才能更好地帮助学生理解这些抽象的物理学知识。教师的语言要风趣幽默，用生动形象的语言去描述物理学之间存在的内在关系，帮助学生更好地理解这些知识；要在以学生为中心的教学理念指导下，充分发挥学生在整个学习过程中的主体作用，帮助学生有效解决学习过程中的困难；要用适合学生理解的方式进行教学活动，为他们提供更加丰富的学习资源，促进学习自主性的发挥。

随着科学技术的发展，教师的教学手段越来越现代化，计算机、投影仪、幻灯片等都可以成为教师上课的工具。就算是普通的物理课，如果配上一个精彩的PPT课件，也会平添许多色彩，让学生耳目一新、精神振奋，很自然地吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣也大大增强了。所以，教师要用心学习多媒体教学的基本方法和技巧，提升多媒体教学在整个高中物理教学中的积极作用。

四、帮助学生体验更多成就感

对学生兴趣的培养，不仅需要教师设计，用心教导，更多还需要学生内在发生作用。当学生在学习这门学科的时候感到已经入门了，对很多知识有一个清晰的理解，对这门学科有一个总体的框架，那么他们对这门学科的兴趣就容易越来越高。物理这门学科抽象性是比较强的，而且基础知识点非常多，对学生综合应用水平要求比较高，所以，教师可以通过循序渐进的教学安排，让学生逐渐将知识基础打牢，再促进学生综合运用水平的提高。渐渐地，学生对这门学科的信心就能培养起来，有信心和成就感，他们的兴趣会不断提升，并且促进他们积极主动地学习。

总之，在高中物理这门学科的教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，可以通过精心的教学设计和用心的教学指导，促进学生兴趣的生成；要用更加直观、形象生动的方式来讲授抽象的物理学知识，激发学生对这门学科的兴趣。

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