如何管理班级工作

姚长江

良好的班级管理对于一个班集体的班风、学风的形成具有重要作用。良好的班级管理能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，有利于学生良好学习习惯的养成，对学生的健康成长非常重要。

一、班主任要重视班会课的开展

班会课是班主任对班级进行有效管理的重要阵地，是班主任与学生进行有效沟通的重要途径，是引导学生进行自我教育、自我管理的重要形式。班级的有效管理应当从主题班会和日常管理两方面入手，主题班会主要用来澄清是非、提高认识、开展教育，如防溺水安全教育、文明礼貌月，等等。而班级日常管理可以针对本班上周发生的一些事情做出及时、有效的处理，还可安排本周需要落实的各项工作。班委针对自己所负责的具体工作向全班汇报，指出班上存在的一些问题以及改正的措施。每个班委都要发言，最后由班长小结。主题班会和班级日常管理相辅相成，缺一不可。

二、班主任要重视班干部的培养

班干部是班主任开展工作的得力助手。有一个好的班干部集体，班主任开展工作则事半功倍。班主任要经多方了解，挑选一些有自律、责任心强、品学兼优、有特长的学生担任班干部。选好班干部后，首先，班主任要求班干部以身作则，严于律己。班干部自身要做出表率，一旦违反了班规校纪，班主任要一视同仁，决不偏袒。其次，班主任要求每个班干部要明确自己的职责。只有责任到人，各司其职，班级工作才会有序开展。再次，班主任要帮助班干部在班集体中树立威信。班主任要安排并协助班干部做一些班上急需解决的问题，以提高班干部的管理能力，树立班干部在学生中的威信。最后，班干部在管理班级时要拧成一股绳，发出一种强有力的声音，在班级中形成正确的舆论导向。只有这样，班主任开展班级工作才会简单高效，对班级的管理才会做到令行禁止。

三、班主任要制定切实可行的班规

班主任应和全体学生一起，结合本班的实际制定切实可行的班规，用班规来约束学生的一些不良的行为。对于一些班风、学风比较差的班级，班规显得尤为重要。班规要尽可能细化，要有统一的评价体系，要有激励措施和表扬的办法。班规的覆盖面要广，包括学习、生活、守纪等，班规要有奖惩，奖为主、惩为辅。统一评价体系对表现好的学生奖励红旗，表现差的学生罚红旗。每周班干部要统计每个学生红旗的数量，张贴公布，期末统计，教师根据每个学生红旗数量和期末考试成绩，最后确定获奖学生的名单。期末考试考得好，平时表现又好才可以成为“三好学生”。

四、教师要多一点爱心和耐心

小学生的思想和行为正处于萌芽状态，他们的思想不成熟，行为不规范，很容易受到社会上不良思想和不良风气的侵蚀和影响。因此，教师要用自己的言行去引导他们，用真挚的感情去爱护他们，用满腔的热情去关心他们，用美好的愿望去激励他们。

人是有感情的，后进生也是如此，教师要根据学生的特点而采用不同的方法。教师的一言一行潜移默化地影响着每位学生，要在学生中树立教师良好的形象。

教师要主动与他们促膝交谈，消除师生关系的一切隔阂。师生关系密切了，教师要以诚挚的感情去感化他们、去激励他们。只有爱护好，才能把学生培养好。对事物要一分为二，对人也是如此。后进生也有闪光点，他们除了有不足，也要肯定他们正确的一面。教师要用正确的一面去引导他们，纠正他们错误的一面。笔者以前教过一个学生，这个学生非常调皮，不遵守纪律，成绩差，但在班上有很强的号召力。因为笔者刚开始接这个班，對他不是很了解，于是对他这种表现很生气，严肃批评了他。他不但不接受，反而对抗起来，弄得笔者骑虎难下。下课后，笔者打听他同村的老师，询问他的家境，才知他是一个留守儿童，他的思想和行为受父亲的影响。因此，笔者改变了策略，放下老师的架子，坐下来同他促膝谈心。首先肯定他的优点，如同学们都比较信服他，有较强的组织能力，并希望他能当班干部，发挥自己组织能力比较强的优点。他当时有点吃惊，简直不敢想象。笔者对他说：“只要能改正自己的缺点就是好学生。老师相信你能行！”他听完后激动得流下了眼泪。自从他担任纪律委员后，班上的纪律有了很大的改善。他的学习成绩也提高很快，这学期末评为“优秀班干部”。

总之，班级管理工作任重道远。