分享记忆方法提高地理学习效率

摘要：长久以来，地理一直是文科的组成学科之一，要想提高地理成绩离不开大量的背诵记忆。但与初中阶段的地理学科相比，高中阶段的地理知识点更细化、更专业，已经脱离单纯的科普目的，更多是对一些专业问题的思考。所以，背诵记忆的难度也有了很大提升，对高效率的记忆方式的需求也随之增长。升入高中已经有一段时间了，笔者在学习实践中形成了一些提高记忆能力的心得体会，本文将从学习实际出发，来谈一谈有效提高地理知识点记忆能力的方式方法，希望能为广大同学提供一些帮助。

关键词：高中地理；记忆能力；学习方式；帮助

提起高中地理学科，一直是很多高中学生尤其是高中文科学生的痛点。因为与理科相比，文科的知识点需要更多的记忆与背诵，但是地理又与政治历史不同，除了涉及相关的理论知识外，地理的学习还需要掌握一定的解题技巧和解题方式，甚至有时候需要计算一些数值，所以有些同學笑称：地理是文科中的理科。但这句玩笑背后折射出来的确是一个重要的现象：地理的学习难度是文科综合三个科目中难度最大的。与其他学科一样，高一是学习地理的初始阶段，也是夯实基础的重要时期，笔者作为一名高中一年级的学生经过一段时间的学习，对地理知识的记忆形成了一些心得体会，接下来，笔者将根据实际教学内容谈一谈如何提高地理知识的记忆效率，从而为后期的地理学习和升学考试打下坚实的基础。

一、 图文结合，联想记忆

与其他学科的学习不同，地理的学习始终需要一种额外的学习工具——地图。可以说，地图是学习地理的灵魂，要想学好地理知识，首先要学会使用地图。这里所说的使用地图并不是在地图上寻找目的地，规划线路，而是通过借助地图掌握地图所示区域的地理信息和相关知识点，并利用地图与文字相结合加深有关图示区域的地理知识。当看到某一区域的地图时能够迅速想起此区域的自然地理特征和人文地理特征。所以，在平时的学习中，我们要学会正确使用地图，养成善于阅读地图的良好习惯，通过地图来联想记忆相关知识点，从而夯实自身地理基础。

例如：在学习《河流地貌的发育》这一课时，笔者就利用地图进行联想记忆，根据地图了解记忆河流所形成的堆积地貌与侵蚀地貌，结合地图上的聚落分布了解聚落的选择与河流地貌的关系，如：河流交汇处、河流入海口、河流的山前冲积扇等。所以，通过地图来联想相关的地理知识，并加强记忆，能够帮助我们提高记忆效率，夯实地理基础。

二、 寻找异同，比较记忆

每个区域有每个区域的发展方式，这是受当地地理特征影响的结果，区域之间的发展方式不可能是相同的，但会是相似。所以，我们可以通过比较两个区域的异同点来加深对相关区域地理知识的理解和记忆。此外，我们还可以通过比较记忆找出对区域分析的一般规律，如：交通、人口、地形、气候、资源等各种地理要素，帮助我们在以后面对不熟悉的区域时，依然能够按照一定的规律进行分析。可以说，比较记忆不仅能够夯实我们的基础知识，而且能够帮助我们掌握解题技巧，提高学习效率。

例如：在学习《传统工业区与新工业区》时，笔者就将德国的鲁尔区与我国的东北地区，美国的硅谷与我国的中关村，意大利新工业区与浙江温州地区等进行对比记忆，在很多方面这些对比的地区都是相互补充的，如：硅谷地区气候宜人，交通便捷，人才高地，市场稳定；而中关村地区，交通方便十分便捷，背靠北京和整个中国内地市场也比较稳定，但是气候方面是温带季风气候，与硅谷比还要差一些，同时配套体系和市场制度也有待完善。笔者通过对比，对两个区域的地理特点有了更清晰深刻的理解与记忆。同时，还总结了新型工业区的发展要素：气候、人才、交通、市场、制度等，提高了笔者的地理知识和解题技巧。

三、 围绕主题，拓展记忆

在实际学习过程中，要想提高对地理知识的记忆能力要有完整的记忆体系，不能想起一点记一点，这样没有体系的记忆很容易把不同区域的知识点记混淆，从而降低记忆效率。所以，我们在记忆相关地理知识的时候，可以确定一个主题，通过拓展记忆与这个主题相关的所有知识点，最终形成这个主题下的知识体系。

例如，在记忆《交通运输布局及其影响》这一部分的内容时，笔者首先将交通运输作为记忆的主题，接着拓展出五种交通运输方式及其优缺点，然后根据每种交通运输方式拓展出与其有关的代表聚落与城市，再然后根据城市进行拓展，记忆每个城市的发展形态和受交通运输影响而选择的发展方式。这样，笔者就在交通运输主题下记忆了交通运输方式的种类、形成原因、优缺点、对聚落的影响，城市的发展路径等知识点，形成了一个完整的知识体系。所以，围绕特点主题进行拓展记性能够帮助我们发散思维，按照一定的规律，形成完整的知识体系。

以上是笔者在升入高中以来对地理学科如何学习记忆相关知识点的一些心得体会，希望能为广大同学的地理学习提供一些帮助，可能会在实际应用中存在一些缺点或不足，但是可以根据自身情况对相关记忆方法的应用进行调整，最终能够提高自身地理水平，夯实自身基础知识。

参考文献：

[1]许贝贝，王召海.利用知识迁移促进高中地理学习记忆[J].科技经济市场，2013（01）.

[2]和小芳.地理比较法在高中地理教学中的研究[J].赤字，2014（09）.

作者简介：

王天誉，山东省滨州市，邹平县第一中学。