浅谈如何创建一个轻松高效的英语课堂

门爽

【摘要】要想创建一个轻松、高效的英语课堂，教师就必须要尽力构建出一个良好的英语课堂环境。但是在英语课堂教学中，影响教学质量的因素有很多，而构建良好的英语课堂环境，就是营造一个积极主动、充满情趣、富有吸引力的学习氛围，使学生适应学习的心理特点得以充分发挥。

【关键词】英语课堂教学 轻松 高效 师生互动

一、认真备好课堂教学的每一环节

（一）导入形式多样化

一堂好课必须做好教学设计，备好课，那么如何吸引学生的兴趣，导课成为教学设计的关键。为此，我特意学习了简笔画，用在讲解单词、句型导入，对学生尽快进入情境、增加学习兴趣，收效颇高。

（二）课堂问题设置巧妙化

老师在向学生提问题时，要使用巧妙的诱发技巧。在刚开始上课时的提问，如果学生能够回答出问题，他们的自信心将会增强，如果答不上来，他们会意识到自己还有很多需要学习的地方，会消极一些。同时要根据学生答问题时的反映，耐心引导，诱发他们独自给出答案，让学生知道，老师在了解他们，从他们那里获取信息，对他们已有的知识感兴趣，这使得学生们很兴奋，很感动。

（三）教学方法灵活化

合理的教学方法可以促进英语课堂教学更好的开展。得私下里听到某班学生抱怨说每天一上课就听写单词，或把书翻开看课文，一点新意都没有。的确，激发学生学习兴趣是英语成绩提高的关键。为此，我学习制作白板课件，里面强大的功能既吸引了学生的兴趣，同时让学生亲自在白板上操作练习巩固课堂教学内容。

（四）教学内容分层化

1.课堂提问分层。根据学生的成绩并尊重学生自己选择分成甲、乙、丙三组。对甲组学生，在课堂提问中注意拓宽学生知识面，有时也可给出一些与生活相结合且有深化知识的竞赛类问题，使他们在每节课都能得到较深层次的发展；对乙组学生按照教学大纲，以课本练习为主，注意这类学生牢固掌握基础知识；对丙组学生，因基础差，应根据内容要求，提出基础知识相关的简易问题，这样他们容易接受并掌握，从而增强英语学习的信心。

2.课堂活动分层。在精心挑选课堂活动主题的同时，并不是千篇一律的布置下去，而是根据不同组的不同特点布置不同活动，同一组不同成员布置不同任务，达到人人有事做，人人都出力，真正在英语课堂上使每一个学生都动起来。

3.课堂作业分层。作业分为必做题和选做题。必做题，面向全体学生，重在巩固基础知识，达到教学大纲规定的基本要求。选做题，面向甲组和乙组学生，重在培养学生的运用能力和创造能力，达到教学大纲规定的较高要求。对于丙组学生则可设计相当简单易懂的习题，循序渐进。

（五）教学重难点反复化

首先，识记单词是英语学习必备的，课堂教学环节中要经常复习本课所学的新单词，同时增加一些课堂游戏检测学生单词的掌握程度。其次，經常性联系本课重要语法和句型，学会举一反三。每次讲授新内容后，都能及时复习上部分内容，加深和巩固对新学知识的理解和记忆。

二、教师要恰当利用好肢体语言

（一）用眼

学习困难生上课时注意力往往不够集中，根据这一特点，教师必须及时发现问题，采取策略，使其逐渐提高课堂效率。同时，培养学生会用眼神与教师交流，这样教师会意以后对学生课堂知识的掌握程度有所了解，并及时总结反思。

（二）用手

用手势加强课堂教学内容的传授。比如，在讲解单词时可以运用手势来记单词，运用手势提高课堂时间利用率。板书工整清晰，重难点在黑板上清晰可见，便于学生做好笔记，及时掌握本课所学要点。

（三）用笔

首先，教师要写好粉笔字，保证书写工整，准确。其次，板书设计要合理巧妙，清晰醒目。

三、培养学生英语学习倍速模式

（一）课前自学

充分利用预习提纲做好课前自学是学生学好新课，取得高效学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，同时教师予以有目的的指导。

（二）勤背诵句型和课文

学生应该加强读和背的训练，这样做，对增强英语的听、说、读、写的能力起到很重要的作用。而且由于语言的大量输入会促进同学们形成英语语言的语感，从而提高其会话和写作能力。在老师讲解过程中及时记在脑海里。

（三）勤记笔记

要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记、摘录等，这对加深理解、积累知识、培养能力大有好处。

（四）勤积累和分析

学生在做练习时遇到的句子通常会很长，而为设计一道小题，必然要加入一些新词汇。所以，在学生们做题时要提醒他们随时积累新词汇、短语、句型，以提高表达方式。