基于情景教学法的高职高专英语课堂教学研究

陈文

摘 要：我国高职高专类院校在英语教学中，往往存在教学方式过于陈腐、相关英语教师水平有限的情况。这类情况的出现，对英语教学的具体展开极为不利，影响着我国高职高专类院校学生未来的相关就业。本文基于情景教学法在高职高专类院校应用课堂教学中的相关运用进行具体分析，希望能够以此提高我国高职高专类院校的英语教学水平。

关键词：情景教学法；高职院校；英语课堂教学

一、情景教学法在高职高专类院校中的英语课堂教学中的作用

1.适合当代学生的学习规律

在高职高专类院校英语课堂教学中应用情景教学法，能够较好地将学生带入到英语教学中来，并起到提高其英语学习兴趣的作用。这种作用的产生是由于当代学生与过去学生所经历的事物有所不同，而互联网等信息技术与智能手机的普及也使得学生知识面相较于以往的学生来说更为宽广，在种种因素影响下，当代的高职高专类院校学生往往有独特的个人思想，因此其在具体的高职高专类院校英语课堂的相关学习中也渴望习得一些新式的教学方法，所以我们说情景教学法在高职高专类院校英语课堂教学中的使用较为适合 [1]。

2.能够改变学生的传统英语学习习惯

在高职高专类院校的英语课堂中运用情景教学法，能够改变相关学生的英语学习习惯，这将大大提高学生的英语运用能力。具体来说，我国很多的高职高专类院校学生在英语学习过程中往往存在理论知识较强而实践能力不足的问题，这种特点的存在使学生进入社会后自身所掌握的英语知识很可能派不上用场。而情景教学法的相关运用能够通过创建相关情景的方式，提高学生的英语学习技能，使其英语口语能力得到充分提高，能极大促进高职高专类院校英语教学的相关发展[2]。

3.能够提高学生的英语综合能力

在高职高专类院校的英语课堂中运用情景教学法，除了能够提高学生的口语能力，还能够起到提高学生的英语应用能力的作用。具体来说，我国当下的很多高职高专类院校在英语课堂教学中，英语教师往往只注重英语基础知识的教学，这种教学方式对于学生在工作中具体应用英语来说，帮助较为有限。而运用情景教学法，创建相关工作英语的使用场景，能为学生的工作英语练习提供条件，所以我们说情景教学法能够有效地提高高职高专类院校英语教学水平。

二、情景教学法在高职高专类院校英语课堂教学中的具体应用策略

1.案例分析教学法

在高职高专类院校的课堂英语情景教学中，案例分析教学法是一种较为有效的情景教学方法，其能够通过采用英语案例，使学生对相关案例进行思考、分析、讨论以提高学生的相关英语知识运用能力。例如，在具体的案例应用情景教学法使用中，英语教师可以创建学生购买衣服与售货员进行对话的情景，并要求学生分成两人一组进行演练，英语教师则需要在最后对学生的演练效果进行逐组检查，并进行点评，以此巩固学生的英语知识。

2.项目式教学法

在高职高专类院校的课堂英语教学中，项目式教学法是将英语教学项目课题引入具体教学中，以此提高学生英语学习主动性与积极性的一种情景教学方法。在具体应用项目式情景教学过程中，教师可以设置一个项目主体，并要求学生根据主题分小组进行相关主题的英语介绍与相关问题的解答，以此提高学生的英语知识运用能力，并大大增强高职高专类院校学生的英语临场使用能力。

3.竞赛式教学法

在高职高专类院校的课堂英语教学中，通过竞赛进行的课堂英语教学，我们称之为竞赛式情景教学法。在具体运用竞赛式情景教学法过程中，英语教师可以通过英语辩论赛、英语演讲比赛、英语知识问答比赛等形式进行竞赛式情景教学，以此激发高职高专类院校学生的英语学习热情。

三、结论

本文就我国高职高专类院校英语课堂教学中的情景教学法应用进行了具体研究，希望能够以此推动我国高职高专类院校英语教学的发展。

参考文献：

[1]蒲云萍.浅议情景教学法与高职高专英语听说教学的结合[J].海外英语，2014（23）：102.

[2]余 琳.高职高专英语教学中情景教学法的探索与实践[J].才智，2009（17）.