初中语文教学中怎样渗透传统文化教育

摘要：我国的教育体制深化程度不断加大，初中语文作为教学的主要学科，具有不可替代的重要地位。初中语文教学的目的在于提升学生的语言组织、理解能力和综合素质，与此同时初中语文教学还要起到传承中国传统文化的重要作用。

关键词：初中语文；传统文化；学习兴趣；渗透

传统文化肩负着中华民族的精神传承，在我国的文化体系中具有显而易见的地位。传统文化的核心是对文字和语言进行传承和发扬，因为文字和语言是日常沟通的重要工具，也是深入理解中华文化的基础。此外，传统文化也是我国德育教育的主要內容，在初中语文教学过程的中渗透传统文化对于培养初中生的优秀人格品质有着重要意义。

一、 初中语文教学中传统文化教育渗透的必要性

我国是一个文化大国，传统文化是经过上千年的文明演化而形成的一种民族文化，是对历史上各种先进、优良的思想文化、观念形态的一种反映，传统文化是对我国上千年历史文明的一个缩写，对学生的思想道德精神的熏陶有着积极的推进作用。而对于初中生来说，他们正处于一个思想、道德形成的重要阶段，正是学生人生观、价值观、世界观形成的初步阶段，而初中语文教学作为教学内容的一个重要学科，在初中语文教学中渗透传统文化教育可以有效地促进学生良好的道德观念的形成，传统文化中优秀的思想与精神可以更好地促进学生正确的三观的形成。另外，随着新课改的提出，对初中语文教学提出了更多新的要求，语文学科的学习不仅仅是要让学生掌握更多的语文知识，更重要的是要培养学生的语文素养，更好地提升学生的文化底蕴，而初中语文教学中传统文化教育的渗透则有效地促进了这一教学目标的实现，为提高学生的语文素养提供了一个良好的方向。因此，在初中语文教学中加强传统文化教育的渗透就显得尤为必要。

二、 促进初中语文教学中传统文化教育渗透的措施

（一） 加强对传统文化教育氛围的营造

对于传统文化教育来说，随着社会各界对传统文化的重视，初中生对于传统文化也有了一定的认识，在初中语文教学中，为了更好地渗透传统文化教育，那么在学校教育中就要加强对传统文化教育氛围的营造。可以在教室、学校宣传栏里张贴古代名人的画像和代表作品，在学校黑板报上开设“传统文化了解知多少”的专栏，还可以通过学校广播来加强对校园传统文化的宣传，从而为学生营造一种良好的文化氛围。我们知道对于传统文化来说，它涉及文化的各个方面，除了诗词、书法、绘画，还包括音乐、舞蹈、思想等多个方面，在初中语文教学中，为了更好地渗透传统文化教育，可以在教学中引用与课文内容相关的典故诗文激发学生的学习兴趣，还可以根据课文内容来选择一些恰当的影像资料或是古典音乐，从而让学生深入地体会到传统文化的魅力，更好地促进语文教学中传统文化教育的渗透。

（二） 扩展阅读挖掘传统文化

初中语文教材中丰富的传统内容给传统文化的传播提供了广阔的平台，我国的传统文化主要体现为以人为本的文化价值观和人生观。我国的传统文化具有很浓厚的历史积淀，其中以人为本的价值观念在许多著作中都有所体现，并符合现代初中生的培养目标和要求。人教版初中语文教材中选取了《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》这一片段，在课堂上教师讲解鲁智深的精神品格之后可以引导学生深入阅读《水浒传》，让英雄人物的品格和形象更加丰满，深入体会传统文化思想中“义”这一主要内容。

（三） 激发学生学习传统文化兴趣

在网络文化的冲击之下，传统文化的传播收到了威胁，初中语文教师自然承担了传承我国传统文化的重要任务，将传统文化与教学内容相结合，带领学生在课堂上了解传统文化，这就要求教师在课堂上激发学生学习传统文化的兴趣。教师在授课过程中可以根据教学需要选择音乐和优秀朗读烘托古文的内涵，带领学生深入理解文章，感受传统文化的内涵和深刻底蕴。

例如在《论语八则》一课中，教师可为学生布置预习任务，让学生选取课文中的一个思想进行扩展演讲，初中生可选择图片、视频和动作表演等形式展现文中的儒家思想。通过课堂任务启发学生对传统文化进行解读和再现，启发学生自主探究其内涵，成为语文课堂的主导者。

（四） 开展课外传统文化活动

在新课改的形势下，在初中语文课堂上展开丰富多彩的课外活动对弘扬传统文化有重要意义，近几年我国中央频道开办了一些例如“中国好诗词”等关于传统文化的栏目，每逢传统节日还会举办古诗文朗读大会，在电视节目的指引下全国兴起了学习古诗文的热潮，初中语文教师在课堂上开展诗文朗读背诵比赛是值得鼓励和发扬的，能够在公平的竞争环境中培养学生的朗诵兴趣以及对古诗文的鉴赏能力。

语文教材中的内容有限，若是将传统文化的渗透内容仅限于教材中，难免显得单调，初中教师应当扩展学生的阅读量，在不断积累和鉴赏中全面体会传统文化，需要通过开展大型讲座以及课外阅读活动等教学新形势，能够有意识增加学生对传统文化的认识和了解。还可以帮助学生选择具有传统内涵的课外读物，例如《论语》《庄子》以及《诗词鉴赏全集》等，大力将学生引进更为广阔的传统文化学习平台中。

（五） 引导学生对传统文化作品进行改写

在初中语文教学中写作是教学的一个重点与难点，通过写作也可以更好地了解学生对所学知识的掌握程度。而学生通过对传统文化作品的改写，可以加强学生对传统文化作品的理解，也可以使得传统文化作品与现代文化作品之间的联系加强，学生对现代文化作品的理解程度要远远高于对传统文化作品的理解，通过改写这种方式，使得二者之间的关系加强，也可以更好地促进学生对传统文化作品感情的加深。对于初中生来说，他们的生活与这些传统文化作品比较远，总感觉传统文化作品之乎者也的比较难懂，通过对传统文化作品的改写可以充分调动学生的学习兴趣，更好地帮助学生加深对传统文化作品的理解与记忆。因此，在初中语文教学中促进传统文化教育的渗透，对传统文化作品进行改写是一个非常有效的途径。

总之，在初中语文课堂中要重视传统文化的渗透，语文教师要担负起传承传统文化的重任，在讲解语文知识的同时提高学生的人文素质和教学质量。

参考文献：

[1]杨琪.传统文化在初中语文教学中的渗透策略[J].课外语文，2016（11）：133.

[2]殷勇.传统文化在初中语文教学中的渗透[J].作文教学研究，2016（01）：47-49.

作者简介：

宋道伟，四川省资阳市，乐至县高寺镇高寺初级中学。