浅谈中班幼儿早期阅读活动的重要性

耿沛凤

摘要：随着学前教育理论和实践的不断深入，早期阅读活动作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为当前国内外非常关注的热点问题。怎样培养中班幼儿具备自主阅读的能力，就需要幼儿教师及孩子的父母更新教育的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代、科学的教育理念指导教育行为，根据中班幼儿阅读能力发展的过程与规律，对幼儿进行正确和有效的引导。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展早期阅读活动。

关键词：幼儿；早期阅读活动；有效策略

中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0255-01

前言

3—8岁是儿童阅读能力形成的关键。然而，儿童不是天生就具备自主阅读的能力。因此，发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题，在幼儿教育改革中应重视的问题。

1.中班幼儿早期阅读活动的重要性

1.1 促进中班幼儿语言能力的发展。幼儿语言能力不仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听，还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。早期阅读能使幼儿养成良好的听说习惯，帮助幼儿习得最佳的语言模式，帮助幼儿使用恰当的语言进行交往，帮助幼儿创造性地运用语言，因此，对中班幼儿进行的早期阅读活动，是使他们走向成才之路的坚实基础。

2.中班幼儿早期阅读的特点及存在问题

2.1 特点。经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解也还有限。具体特点表现为：观察的有序性不够、思维形象不具體、注意的稳定性不够。

2.2 问题。近年来，早期阅读成为我国幼儿教育特别是幼儿园语言教育的热点问题。但目前幼儿园的早期阅读教育的环境和现状还不尽人意，问题主要表现在以下几个方面： 目标比较单一、片面、 合适的材料比较缺乏、阅读的环境比较贫乏。

3.开展中班幼儿早期阅读活动的有效策略

3.1 完善早期阅读教育活动的目标体系。新《纲要》明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”早期阅读的主要目标应该是兴趣培养，阅读的范围也不应只局限于文字，还有图画、标识标记等也应该纳入阅读的范畴。因此，幼教工作者有必要对现有的阅读教育目标做一些理性的分析，不管教师们使用哪一套阅读教材，都要结合中班的幼儿对目标做适当的调整。比如，重点关注幼儿的情感、兴趣、习惯；关注自主阅读能力的培养等等。

3.2 提供新鲜、优秀的文学作品。鲁迅先生就特别强调“给儿童提供有价值有味道的文学作品”，到底应该给幼儿提供什么样的文学作品才算得上优秀的有价值有味道的呢？虽然目前还没有量化的衡量标准，但是可以从以下几个方面进行考虑：注重中班幼儿的生活体验，反映儿童的真实感受 ； 注重作品的趣味性、戏剧性； 注重作品的新颖性。，例如《我喜欢的事情》中，几个孩子躺在草地上看白云的感觉很美，引发了关于表达自己的美好感觉的一次讨论。“妈妈给我念故事时，我最喜欢闻她身上的香味。”“我最喜欢爷爷让我把他钓的鱼拉起来的感觉。”……在这样的作品欣赏中，作品的内涵、优美的语言都会为他们喜爱阅读、学会阅读打下基础。注重作品的艺术性、文学性，首先图画有符合审美的要求，其次，语言要有韵律美或意境美或幽默美或夸张美等。

3.3 采用切实可行的操作方法，培养中班幼儿掌握正确阅读技能。教会中班幼儿阅读技能、方法是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提。指导幼儿学习阅读活动时，要帮助幼儿掌握翻阅图书的经验，掌握一般的图书的规则方式；在幼儿看书时要求幼儿一页接着一页看，所以可以教使他们掌握看书方法并养成习惯。

3.4 创设愉悦环境，激发阅读兴趣。幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。

总之，早期阅读会对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情摘的有效途径，对幼儿进人书面语言阶段的阅读会产生深远的影响。早期阅读能够激发孩子的学习动机和兴趣，是幼儿发展智慧、发展今后学习所必需的阅读技巧，是提高幼儿语言能力的重要途径，有利于幼儿的全面发展。因此，我们要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断培养和提高中班幼儿的阅读能力，为他们今后的可持续发展打下扎实的基础。

4.结语

培养中班幼儿的早期阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展。经过对某园幼中班儿的早期阅读实验后发现，一般幼儿经过两年阅读教育之后，识字量大大增加，有50%的幼儿能顺利的阅读图书，有30%的幼儿能基本阅读图书，由于书读的多，眼界打开，获得了很多课外知识，理解力和表现力大大增强。以上是我对中班幼儿的早期阅读活动的一些初浅体会和见解。