谈信息技术与小学数学教学的有效结合

张仁红

摘要：伴随着科学技术的高速发展，信息技术也在教育领域中得到了广泛性的应用，并成为教师们增强教学效果、构建高效课堂的路径之一。至此，身为一名小学阶段的数学教师，在实践教学中，也应清楚的意识到这一点，并要对其的应用路径进行分析，以在促进自身专业化发展的同时，保障教学活动得以顺利、有效地实施下去。基于此，本文将以此为话题进行探究，希望对教师教学工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：信息技术；小学数学；教学整合

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0135-01

前言

针对于信息技术来说，其往往集文字、图片、音频、视频为一体，将其有效地应用到小学阶段的数学教学中，不仅符合于学生现阶段的认知规律及思维特点，促使其更加轻松、愉快地掌握知识，也能够增强教学活动的多变性、灵活性，使学生的学习体验得以深化，使得最终的教学达到一个事半功倍的效果。至此，在实践教学中，教师一定要致力于两者之间的整合，以向高效课堂的构建不断迈入。

1.信息技术与小学数学教学结合的重要性

1.1 突显教学重点。对于数学这门课程而言，其往往具有着较强的紧密性与抽象性，与小学生现阶段的思维特点及认知规律严重相悖，导致部分学生在开展学习的过程中，容易遇到各种各样的问题，以对最终的学习效果产生了不利的影响。而借助于信息技术的引入，就可以使这一现状得到改善，以强化课堂的生动性、活跃性、新颖性，促使每一位学生都可以积极、主动地参与其中，保障学习任务的完成[1]。

1.2 激发学习兴趣。在传统模式下的数学教学当中，通常存在着诸多的限制，比如，授课方法单一、教学内容枯燥等，使得学生在学习时很难提起学习动力、学习兴趣，使得学习效果难以达到预期。而将信息技术引入其中，就可以改善这一情况，将一些繁琐、抽象的知识形象、生动地展现给学生，促使其的学习活动得以有效地实施下去。

1.3 保证教学效果。小学教师在实施数学教学的过程中，将信息技术这一辅助手段巧妙地融入其中，可以有助于学生主体地位的突显，促使其在具体的教学情境中，不断地强化主创意识、实践能力等，使其的综合素质得以相应的提升，从而最大化地保证教学效果，使有效教学得以真正的实现。

2.信息技术与小学数学教学结合的途径探究

2.1 创设交互平台，提升学习效率。在传统模式下的数学教学当中，教师的主导性过强，以使学生的学习体验得以降低，难以达到预期的学习效果。至此，为了改善这一现状，小学教师在实施数学教学的过程中，就可以将信息技术引入进来，从而增强知识呈现的形象化及信息化，以为学生提供更多的学习平台，使其的学习效率得以显著性的增强[2]。

例如，在讲解“统计”这一知识点的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的引导作用，让学生在网络中查找自己最喜爱的小游戏，并做好相应的数据统计；而在课堂中，教师就可以大胆的将Word引入进来，教授学生，结合所得数据，利用网络工具来制作成统计图，从而有效地增强学生的新颖感及体验感，以在帮助其获取知识的同时，也强化了其的信息素养，以将信息技术的应用价值发挥到最大。

2.2 构建教学情境，深化学习体验。数学教师在应用信息技术的过程中，也可以巧妙的结合其的优势，来为学生构建出学习情境，以带给学生一种入情入境的感觉，进一步地深化其的学习体验，促使其的学习达到一个事半功倍的效果。

例如，在讲解“时、分、秒”这一知识点的过程中，教师就可以贴合学生的实际生活，将其最熟悉的娱乐时间、上下学时间作为出发点，并加以信息技术的辅助，推动教学活动得以有效地开展下去。在这其中，教师可以将Flash动画引入进来，促使其直观的感受知识概念，使其的学习效率得以显著性的强化。

2.3 结合技术特点，激发学习兴趣。针对于小学生而言，兴趣往往是其学习的最大动力，只有拥有了兴趣，其才能主动、积极地投入到学习中，以获取到一个事半功倍的学习效果。至此，在实践教学中，教师也应充分地结合信息技术的特点，来达到一个激趣的目的，以为后续教学的顺利开展打下基础[3]。

例如，在讲解“圆”这一知识点的过程中，教师就可以紧紧地抓住课前导入这一环节，巧妙地借助于多媒体，为学生播放一段高速公路上汽车正在行驶的视频，引导其观看；在观看完毕之后，教师就可以结合视频内容进行提问“为什么汽车的车轮都是圆的呢？如果换成别的形状可以吗？”以促使学生思考，继而引入课题。在这样的模式下，可以有效地激发起学生的学习兴趣，并对其的个性及思维发展产生作用，以将数学学科的价值发挥到最大。

结论

总之，小学教师在开展数学教学的过程中，将信息技术巧妙地应用其中，将具有着不可代替的优势，是教师们落实好教育目标的捷径之一。但是，在这其中，教师也应深刻的意识到，信息技术的引入是有利有弊的，只有做到趋利避害，才能将其的应用价值发挥到最大，以辅助教学活动得以顺利、持续地開展下去。虽然，在现阶段，部分教师在实际应用时，还存在着诸多的问题，但我相信，只要在大家的合力努力下，一定可以使这些问题得到解决，以为我国教育事业的蓬勃发展贡献力量。

参考文献：

[1] 孙丽娟.信息技术与小学数学融合教学的案例研究[J].吉林教育，2016（48）：149.

[2] 瞿芳.课堂因“你”而精彩——信息技术在高中数学教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（10）：59.

[3] 欧阳亮.信息技术在小学数学课堂教学中的尝试[J].考试周刊，2016（90）：81-82.