交际教学法在初中英语教学中的应用

崔生红

【关键词】 交际教学法；初中英语；教学形式；灵活运用教材

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0118—01

随着社会的发展和经济的进步，英语在交际方面的重要性越来越突出，发挥的作用也会越来越显著。英语是初中教学的重要内容，但受我国应试教育体制的影响，当前我国初中英语教学普遍存在延用传统模式，重视词汇、语法教学，忽视听力和口语教学的现状，这就导致学生的英语学习被局限在了答题上，表达、交际能力十分欠缺，这对于学生以后的学习和工作是十分不利的。因此，在初中英语教学中，教师要应用能够培养学生交际能力的教学方式，在打好词汇、语法基本功的基础上，提高学生的英语交际能力。以下本文将以交际教学法为主，对其在初中英语教学中的应用进行探析。

一、 创设教学情景，营造适宜交际的学习环境

英语作为一种语言，在人们学习和生活中的重要性越来越突出。交际教学法在初中英语教学中的应用，主要突出的是学生交际能力的培养，使学生在英语学习时得到交际能力上的提升。因此，在初中英语教学中，教师要创设有利于英语交际的教学情景，营造良好的交际环境，使学生在宽松愉悦的氛围下产生愿意说英语的主动性，从而促进学生英语交际水平的提升。例如，在学习“How do you get to school？”这一单元时，教师可以将教学内容与实际生活结合起来，在授课过程中，以学生从家到学校的路线为话题组织学生进行口语练习。此种教学情景与学生的实际生活更为贴近，有利于激发学生的交际兴趣和欲望，从而引导学生轻松简单地掌握本单元的重点句型和语法，这与传统的授课方式相比，趣味性更高，效果更强。

二、 灵活运用教材，加强学生交际能力培养

随着经济的发展和社会的进步，英语在人际交流中的重要性与日俱增。为了更好地适应社会对英语人才的需求，初中英语教师要转变以往的教学思想，突出对学生交际能力的培养，将英语与实际生活结合起来，将教材内容进行灵活转变，使初中英语学习不再受词汇和语法的限制，从而使学生的英语真正得到交际能力上的提升。

教材是英语教学的重要载体，在英语授课过程中教师要充分利用和分析教材内容，对教材内容进行灵活转化，尤其要利用教材内容对学生的口语表达能力进行锻炼，使学生在基础理论知识学习基础上，得到技能与本领的提升。例如，在学习“I like music that I can dance to.”这一单元时，教师可以利用多媒体为学生播放节奏欢快的歌曲，然后组织学生根据歌曲的动作一起舞蹈，通过旋律和舞姿调动能够激发学生的学习兴趣，最后教师进行重点知识的引入，并提炼出本单元的重点句型，让学生以此为基础进行口语练习，进一步提高学生的口语表达能力。

三、 尊重学生差异，开展差异性的教学形式

不同学生个体差异不同，不同学生在英语学习方面的素质和能力也存在一定的差异性，所以在初中英语教学中，教师要摒弃以往一刀切的教学思想，创新多样化的教学形式，活跃英语课堂教学环境，使学生能够对英语学习产生兴趣，并能够积极主动地与教师和同学进行互动交流。

在初中英语教学实践中，教师要尊重学生的差异性，将学生按照特征和能力的不同进行划分，然后针对不同类型的学生采取差异性的教学方法，尽可能满足所有学生的学习需求。例如，针对于英语基础薄弱的学生，教师可以采取强攻基础知识，弱化能力提升的教学形式；针对英语素质较高的这类学生，教师则主要培养学生的口语表达能力，延伸课堂教学内容，拓宽学生的知识面，以此来对学生的英语交际能力进行强化和提升。例如，在学习“How was your weekend？”这节课时，教师可以根据学生英语交际能力的不同，将学生分成不同的小组，然后教师对不同的小组提出不同的问题，如针对基础差的学生，教师可以引导学生相互讨论，如Where did you go for the summer vacation？学生只需要简单的回答度假地点，相互之間做简单的交流；针对交际能力较强的学生，教师可以引导学生之间交流度假的过程，度假时都吃了什么东西，玩了哪些娱乐项目等。通过这样具有差异性的教学方法，英语教学能够对不同素质的学生进行兼顾，能够尊重学生的差异性，便于教师为学生提供更好的教学服务，也有利于教师对不同素质学生的英语交际能力进行锻炼。

总之，交际教学法在初中英语教学中的应用，能够提高教师对学生英语交际能力的培养，也能够促进教师教学方法的改革和创新，这对提高学生的口语交流能力和英语综合素质具有非常重要的意义。编辑：赵玉梅