小班化“百分百”课堂教学策略探究

李青春

摘 要：随着我国城乡一体化进程的不断推进，农村人口大量向城市转移。这些转移人员的子女随迁到县城或乡镇中心小学就读，从而造成了农村学生人数急剧减少，小班化成了很多农村学校的普遍现象。因此，探索小班化教学新途径，提高小班化教学质量，成为摆在每一位农村教育工作者面前的新任务。而小班化“百分百”教学策略，可以帮助农村学校走出当下的困境，提高教育教学质量。

关键词：小学教学；农村学校；小班化“百分百”；教学策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.026

小班化教学是社会发展的必然结果，也是人才全面发展的要求。小班化教学已在欧美等发达国家实现了普及，已成为现代教育发展的必然趋势，我国的教育改革也朝着这个方向发展。小班化教育使全体学生的全面发展成为可能。欧美等发达地区所追求的小班化教学即精品化教育，我们的广大农村学校教育，应该具体分析当地小班化的现状，借鉴欧美发达国家的经验，通过小班化“百分百”教学策略，走出当下的困境，提高教育教学质量。

一、 小班化教学的优点

（一） 符合小学生的生理和心理特点

小班化教学，师生活动空间大，生生互动、师生互动的机会多，每个学生都能参与到教学活动当中来，体验到成功的喜悦，提高了学生的自信心和交流表达能力。这样可以充分地调动起学生的学习积极性，促使学生主动学习、合作学习，使全体学生的全面发展成为可能。

（二） 张扬学生的个性

培养学生的个性、特长是学校教育的目标之一，在教师的引导下，小班化教学有更多的时间和空间让学生表现自我，发展个性、特长。学生的参与面广了，为学生愉快、自由地学习和成长奠定了基础。

（三） 课堂教学的空间增加

课堂的空间增大了，师生之间、学生之间交流的空间自然就大了，交流互动的频率与密度随之增大了，教师可以利用扩大了的空间与充满人性的教育环境，强化对学生的学习乃至人格的影响。

二、农村小班化教学存在的问题分析

农村小班化教学具有很多適合学生发展个性和提高成绩的优点，但任何事物都具有两面性，也具有局限性，需要引起教育工作者的重视。农村小班化教学存在的问题主要表现在以下几个方面。

（一）农村小班化教学在营造热闹的教学氛围的同时不利于管理

在小班化班级中，学生活动的空间大，交流学习方便，不需要固定安排位置，可以随时与四周的学生交流互动，课堂气氛很是活跃。但也要意识到，小班化教学模式在营造热闹的教学氛围的同时，给教师管理课堂教学秩序带来了一定的麻烦。学生因互动的机会增多而导致注意力不够集中，交头接耳的现象也增多了。大多数小班化教学都采用圆桌式座位教学法，一部分学生背对黑板，要经常侧身看黑板，造成用眼疲劳甚至眼睛斜视等，不利于学生良好坐姿的养成。

（二） 农村小班化教学会分散学生的注意力

农村小班化教学空间比较大，教师也走下讲台，参与到学生的学习活动中，成了学生学习的伙伴，可以频繁地与学生接触，融入到学生讨论问题的学习过程当中。这种比较灵活的教学模式，拉近了师生间的身体距离，也拉近了教师和学生的心理距离。虽然学生能够感受到教师的亲切，但过于频繁的身体距离的拉近会影响学生的情绪，产生不同程度的压力，学生在关注教师的行动时分散了注意力，不利于胆小的学生学习效率的提高。

（三） 农村小班化教学会使学生产生心理疲劳

在农村很多地区尽管已经实现了小班化教学的模式，但是，由于教师普遍年龄偏大，教学缺少创新，还是按部就班地完成自己的教学任务，在教学中还是以讲为主。在传统的“满堂灌”的教学模式下，教师关注每一个学生的时间肯定是有限的。教师在教学中的提问也是没有新意的一问一答、师问生答的简单形式，学生在问答中产生心理疲劳和视觉疲劳，不利于课堂教学质量的提高。

三、小班化“百分百”教学策略

教师在多年的学校管理和教学实践中发现，要改变农村传统的教学模式，提高小班化教学质量，应从四个“百分百”入手，即百分百互动、百分百发言、百分百关注、百分百作业面批，创新教学模式，因材施教，调动全体学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。

（一）百分百互动

在教学中教师要创设全体学生互动的空间，最大限度地营造学生参与课堂的氛围，让全体学生参与教学的全过程，实现两个“全”的有机结合，保证参与的人数和参与的过程。在教学中，学生能通过独立思考或生生互动交流解决的问题，教师不再重复讲解，全部交给学习小组或个人，让学生在学习中体验成功，分享经验，锻炼思维，产生灵感。

（二）百分百发言

因为是小班化，学生人数相对较少，学习环境轻松，学生发言的机会增多，因此，教师在小班化教学中要控制学生的发言形式，让每个学生都有一到两次的发言机会，这样能有效地调动每个学生的学习积极性，培养学生的发言能力。当一位学生发言时，教师要引导其他学生认真倾听，对其发言提出自己的看法，还可以与发言者辩论，达到越辩越明的目的。教师在恰当的时候，对学生的发言进行点评，引导学生寻找真理，发展思维，提高口头表达能力。

（三）百分百关注

小班化教学，有利于教师关注到所有学生的课堂学习情况。教师要做到心中有学生，只有心中有学生，才能发现每个学生课堂上的变化，及时引导、表扬、鼓励，努力唤醒学生学习的需求、兴趣，使他们的身心处于最佳的学习状态。

（四）百分百作业面批

作业是检验教学效果的基本途径，教师通过批阅作业了解自己的教学情况和学生的学习情况，针对问题，弥补教学缺失。教师对课堂上的作业可采取多种训练形式，可以设计文字式训练项目，也可设计操作式、实物式或口头式的训练项目，可以教师面批，也可以是同桌、小组内批改。