普通高中学校管理创新的尝试

周慈民

随着新课改的逐渐深入，高中教育越来越引起社会各界的关注。如何建立一个高效的教学管理模式成为当下管理者们共同关注的话题。传统的教学管理模式只能保证学校教学活动在规范的规章制度下有效开展，对外界环境提出的新要求难以快速作出反应，已不适应时代的要求和未来教育的发展趋势。因此，对现有高中管理进行创新，适应社会环境的变化和大学招生的需要，成为高中教育改革的重点工作。

一、转变观念，注重长效

学校教育的整个过程都必须不断地转变教育观念，这是学校改革与发展的“发动机”。而学校管理模式的创新和转变离不开先进的观念。

我校花大力气“走出去，请进来”，先后派学校中层以上干部和各科教研组长到各兄弟学校及长郡中学、雅礼中学、湖南师大附属中学等全国知名学校考察学习；每年还邀请省、市教育考试院的有关专家来校讲座，学习传播业内最新资讯和先进的教育教学管理经验。

2017年上学期，学校提出“教研教改求得突破，艺体科技再创新高”的教学指导思想，并成立了以肖永端校长为首的教学领导小组，明晰了工作职责。为构建教研教改的长效机制，提升教师的专业素养，我校推出质量提升“三大工程”，即集中听课评课工程、做题工程、师徒结对青蓝工程。

经过一年多的探索，各教研组组内师徒已经组成课改联合体，确立了新授课、试卷讲评课、专题复习课的基本模式；文科组和理科组分别把周二和周四的第七、八节课作为教学研讨课。上课时，教室行间里坐满了前来听课学习的各科老师；课后，各教研组老师围坐在一起集体评课，大家各抒己见、相互探讨。2017年，学校各教研组共撰写教学论文180多篇，其中省级以上刊物公开发表7篇，推出教研课112堂，平均每位教师听课学习31.5节。学校代表宁乡接受长沙市素质教育督导评估获专家组高度赞赏。专家随机抽取9堂课，5堂被评为优秀课，优课率达56%。

二、与时俱进，科技兴校

在“互联网+教育”的时代背景下，信息系统的低成本、高效率工作得到广大管理者的青睐。因此，学校教学管理模式的创新离不开现代化技术的支持。在学校经费本来就不宽裕的情况下，我校还努力建立完善各种信息管理系统，为学校教学管理模式的创新提供技术保障。经过几年的时间，引进了成套的多媒体教学系统、教务管理系统、校园闭路电视广播系统、校园内部无死角监控系统，校园无线网络全覆盖。这不仅为学校的高效管理打开了方便之门，也为老师们获取优质的教学资源提供了可能。调查显示，我校多媒体教学设备每天利用率达80%以上。学校办公室和教务处，利用网站、QQ群及微信公众号，定期发表文章，传递正能量，如：推出《一位好老师》，报道文亚星的优秀事迹；推出《那个人，那支团队，那种精神》，介绍高三团队；分享《有爱心的老师是最美的老师》，阐述好教师的标准。

校长肖永端表示，要让学生在科技的实践中接受教育、增长知识、培育能力，真正培养适应社会发展的有用之才。为此，学校主推科技创新教育，充分利用现有的教育资源，把实验室、通用技术教室打造成学生科技活动室。

学校连续4年获得宁乡科技创新“县长奖”，2017年又获首届宁乡市科技创新“市长奖”。学校先后被中科院老专家技术中心、湖南省创造协会等机构评为“未来科学家培养计划基地学校”“湖南省青少年科技创新基地学校”“第四批长沙市青少年科学工作室”等。5年来，学生获得国家专利15项，其中授权13项，先后500多名学生获省市级以上创新成果奖。

三、监督评比，唤醒激情

传统的学校管理模式下，教学活动的制定由校长或教学主管副校长作最终决策，由教务处落实和执行。因此，各个年级在教学管理中拥有的权力较小，不利于各年级教师依据自身实际情况开展教学管理活动。在创新学校教育管理模式的过程中，要充分认识到教师和学生在教学活动中的主体地位，建立长效监督激励机制，充分调动教师和学生的积极性，让他们主动参与到教育教学的管理中去。因此，我们下放教学管理权力至年级组，让年级组能够根据自身实际制定在学校监督下的一切教育教学活动。在课程安排以及教授人员的安排上，我们创造性地开展教育教学活动：教师可以结合自身的探究领域，发挥自己的专业特长向学生进行授课，突出教学的个性化，实行弹性教学。

习近平总书记指出：“好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来，好老师应该执着于教书育人。”过去的两年，学校不断完善教师发展的激励机制，帮助教师转变观念，调整方向，找准位置，树立名师意识，勇攀教育高峰，对在教育、教学上取得突出成绩的优秀教师进行重奖。

学校教科室制定了教学科研评比和激励方案，引导教师比课堂气氛、比教学常规、比辅导效果、比听课、比做题。学校的周前会，总能开成总结会、表彰会，业务副校长每周都要根据调研数据，从不同角度表扬推介大批教师：或点评优秀课堂，或推介优秀备课听课，或表扬爱岗敬业积极分子，或宣传优秀团队。

恰当的评比和激励，极大地调动了教职工的工作积极性，唤醒了教师的工作主动性和创造性，开创了奋发向上的工作局面。下课时间三五个学生把老师簇拥在中间等待答疑解惑的场景随时可见；集体听课、课后研讨已蔚然成风。“我所听何水波、胡银花、宋秀媛老师的三堂语文课都堪称优秀”“英语组进步显著，已经呈现出良性循环的态势”“宁乡十一中物理组阵营齐整，在同类学校中堪称一流”“宁乡十一中老师爱岗敬业，我们很满意”……这是市教研室对我校教育教学视导的总结发言。

学校教育管理的转变和创新是一项长期的工作，不可能一蹴而就，还需要管理者在实践中不断学习、不断探索、不断创新，建立适合本校发展实际的教学管理模式。

（作者单位：宁乡市第十一高级中學）