让时政新闻走进初中思想品德课堂

邱美蓉

【摘要】 时事政治作为思想品德课教学的重要一部分，在思品课堂中具有十分重要的意义。初中思想品德课程的学科特点决定了其在引导学生形成正确的世界观、人生观上有着举足轻重的作用。作为一线教师不论是我们平时的政治课教学，还是政治课复习，都必须紧密联系时事政治，以求开阔学生眼界，锻炼学生能力；使学生具有敏锐的“政治头脑”和鉴别能力，成为中国特色社会主义事业的合格建设者。让时政走进思想品德课堂是加强初中学生思想政治教育，实现课程目标的需要；是学生了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识的需要；是增强学生关心社会、热爱祖国情感的需要；是提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的需要。

【关键词】 时政新闻 初中 思想品德课堂

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-052-01

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一、让时政新闻走进思品复习课的必要性

近几年的广州思品中考越来越注重考查学生的能力，呈现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。思品学科坚持育人为本，落实立德树人根本任务。根据学科特点，在思想品德课堂教学中增加时政热点，这既是新课改背景下思想品德教学改革的要求之一，又是思想品德学科性质的需要和提升思想品德中考成绩的必要途径，特别是后阶段的复习，更不能面面俱复，要有针对性，必须以时政为导航，强化对知识的系统化、条理化。以时政为题材要求学生按照“课题——节题——框题”的顺序构建完整的知识体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后联系时政回归课本，仔细阅读教材，使知识大树枝叶茂盛，使学生对所学知识脉络清晰、全面，更好地把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系，以及知识与时政之间的联系。

教师是学生获取知识途中的指路人。作为思想品德教师，应抛弃应试教育思想，致力于改革课堂教学，充分挖掘、研究时政热点，创设情境，将之引入思想品德课堂教学，使学生学之有趣、思之有味。时事热点与思想品德教学的有机结合，不仅能激发学生学习思想品德课的兴趣，还能培养学生运用书本知识分析实际问题的能力，使时事政策教育渗透到学生思想的深处，充分发挥时事政策教育的育人功能，达到事半功倍的效果。初中思想品德课的目的是让学生学习基本的法律常识，了解国家政治、经济、文化等方面的政策。这就要求学生对时事新闻要有一定的了解，结合课本的知识，才能更好地理解，达到学以致用的目的。

二、让时政新闻走进思品课的具体做法

1.时政播报：每节课开始时抽出2到5分钟，简洁、快捷地播报新闻。在正式授课前，由一位同学作5分钟新闻报道，内容包括国内外大事、本地区要闻等，学生发布新闻后，由其他同学补充，教师点评。学生为了准备好课堂上的新闻发布，在课余时间应坚持看报纸，听新闻、整理要闻，学生这样做有利于培养自己关心国家大事的良好习惯，也有利于培养自己观察、分析、归纳、表达等多种能力。对时事的每日关注是学习时事的最基本要求。多年来，我一直坚持这样做，有效地吸引了学生的注意力，调动课堂气氛，使学生在愉悦中增长了知识。

2.时政点评：对热点问题的研究是学生时事学习的重要途径，也是培养学生认识社会问题、分析社会问题的有效方法。学生通过讨论来评论某一重大时事问题，可以加深对此事件的认识，提高自己的思想觉悟，培养多方面的能力。评论时要注意以下三点：一是评论需要正确的观点。二是评论需要充分的依据。三是评论要言之有理。

3.时政情境：用时政热点创设教学情境和试题的背景材料。根据多年的教学经验，我将具体的操作步骤概括为三步。准备环节：搜集社会热点。基础环节：仔细研究社会热点，找到和思想品德教学的结合点。关键环节：课堂中运用社会热点创设思想品德教学情景。

4.时政专栏：利用黑板报设置“时政热点”和“热点点评”专栏，安排关心时事、有条件获取时政新闻的学生负责每天把时政新闻抄写在专栏里。专栏每天刷新一次。若学习时间太紧张，也可一周刷新一次。

三、以时政为导航提高思品课堂效率

关注时政是思想品德课教学的一大特点，也是思想品德课教学的一大要求，其教學的最终目标是达到理论联系实际，在学生身上实现“知”“信”、“行”的统一。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此本学期我们科组要求教师坚持把最新的时事动态向学生进行剖析，在教学中引导学生关心国内外大事、和热点问题，让学生写时事评论在班上交流，这样拓展了学生的思维，积累了知识，在一定程度上培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生做到“国事、天下事”事事关心，激发学生求知欲，让学生我要学。

以时政热点作为背景材料是近几年中考命题的一大特色，因此，我们在中考政治复习备考中，力求体现这一基本特色，提高学生学以致用的能力。复习是指重新学习已经学习过的知识，但它不是简单的机械重复，而是对知识的一种深度加工，使所学知识系统化、条理化。因此学生在复习时一定要注意围绕所学重点知识，关注近来社会上的热点焦点问题；此外还要特别重视对青少年实际生活问题的关注，例如“共享单车、工匠精神、核心素养、法治与道德”等热点时政。运用所学知识，去判断、分析、解决实际问题，从而培养和提升学生的解题能力，提升复习效果。

结合时事新闻进行教学，它能赋予学生以锐利的眼光和智慧的头脑，去判断和分析社会政治现象，提高学生分析和思考的能力，促使学生关心国家大事，关注社会现象，拓宽学生的知识面，积累人生的阅历，激发爱国热情，全面培养学生的核心素养。让时政新闻走进思想品德课的课堂，充分发挥时政课堂的实效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]中学政治教学参考.

[2]2016年广州市初中毕业生学业考试年报.