浅析初中信息技术高效课堂的构建

肖春生

伴随着现代互联网信息技术的进步与发展，我国教育领域已经认知到初中信息技术实际教学的关键性。作为初中时期的信息技术教师，一定要强化初中时期的信息技术实际教学活动的分析与研究，切实构建出更为有效的信息技术高效课堂，将学生的潜在能力激发出来，使学生能够学到更多、更有效的课外知识。

鉴于此，本文分析构建了初中信息技术高效课堂的关键作用，并且提出了具体有效的使用策略，以期能够切实提升初中时期信息技术高效课堂的目的。

初中时期信息技术高效课堂构建的作用

信息技术课程作为初中阶段的一门学科，对学生将来的发展与学习都有着极为关键的作用，但是，大多数学生对这门课程并不重视。因为信息技术相关内容的发展速度非常快，教材内容的更新远远跟不上实际发展速度，也就是说，有很多信息技术已经在各个领域当中被广泛使用，可是在教材内容当中却没有涉及其相关内容，造成教学教材内容呈现滞后性的状态。为了切实让这一学科发挥其作用，要求现代教职工作者增加对其的钻研力度，让信息技术的课堂教学更为高效，使学生能够学习到更多、更为先进的技能与知识内容。为了能够真正实现这个目标，作为教师，一定要对信息技术课堂教学活动进行创新，不能一直使用传统的教学方式来施教，要依据这门课程的具体特征与教学内容使用更为有效的教学方式，切实提升课堂教学成效，在实际教学中渗透信息技术相关的理念。

初中时期信息技术高校课堂的构建措施

分层教学方式

在现实生活中，每个学生的家庭环境以及小学环境都是不同的，初中生在学习信息技术的时候会呈现出很大的差异性，倘若依然沿承传统教学模式来施教，会使很多学生无法真正理解并学习到相关的信息技术知识。在那些经济状况较为发达的地域中，大多数学生因为自身家庭环境较好，会具备一定的信息技术技能、知识等，并且其对于计算机的使用能力会比初中时期实际要求的要高。

但是也有一些学生因为自身家庭环境或者学校原因等，并未接受过多的信息技术相关教育，其对于基础的打字、电脑操作等都感到非常困难。因此，作为教师一定要使用分层教学的方式，避免出现严重的两极分化状况，要让那些具备一定的相关信息技术知识内容的学生愿意参与到课堂学习中，让那些基础较差的学生不会有听不懂的感觉。因此，为了实现更为高效的信息技术课堂教学，教师采取分层教学的方式，对于不同学生的具体情况，教师设计出不同的教学内容与教学计划。

比如，对于那些信息技术相关知识基础较好的学生，教师可让学生依据自身的兴趣制作Flash动画，在熟练使用相关技术的基础上使学生更能养成对信息技术相关知识的学习热情。对于那些基础知识较为薄弱的学生，教师可让其先练习基础的办公软件，诸如Word文档或者表格的新建与存储等，或者练习打字速度的提升，使所有学生都能更为熟练地使用计算机，能学习到更为先进的信息技术相关知识。

创新教学模式，激起学生的学习热情

为了让学生学习到更多、必要的信息技术相关知识，教师要对教学模式及时有效地进行创新，使用游戏化的教学方式来提升學生参与学习的兴趣，使学生对所学习到的知识内容有深刻的记忆，这样能获得更为优质的学习成效。

教师在实际教学中，一定要依据本门学科的实际优势对教学方式进行创新与设计。比如，在引导学生进行打字速度练习的时候，学生可能会缺乏兴致，这个时候，教师可以使用键盘操作的计算机小游戏来强化学生进行打字练习，使原本枯燥无味的学习变得生动趣味。

重视对学生自主学习能力的有效培养

在新课改的背景之下，教师一定要将教辅工作做好，培养学生学习信息技术的兴趣与热情，让学生具备自主积极进行学习的能力。例如，教师可依据学生的现实情况与性格特征，将学生科学地划分成几个小组，之后为其设置不同的人物内容，使学生在组内进行探究与讨论，最后在共同努力之下将遇到的问题解决掉。作为教师，在课堂教学中要一边维持课堂秩序，一边对学生进行积极有效的引导，在课堂的最后阶段，教师一定要为学生腾出一些时间对教学内容进行归纳性的讲解。

这样的教学方式，不但能强化学生与教师之间的交流与沟通，更能使学生切实认知到自身存在的不足，经过问题的发现与解决的过程，让学生感知到团队协作的重要性，养成学生的团队意识与虚心学习的习惯，逐渐培养学生自主学习的能力。

结语

总而言之，基于先进的教学方式与教学模式，才能真正实现高效课堂的构建。作为初中时期的信息技术教师，一定要认知到学生的教学的主体，使用切实有效的实践活动，激发学生学习信息技术课程的兴趣与热情，让学生能够把握更为全面、先进的信息技术相关知识内容。