快乐体育理念下初中体育教学新模式的创建

程国玺

摘要：体育作为中学生素质的重要组成部分，是学校教学中不可或缺的一个环节。新课程改革要求中学体育教学改革过去落后的教学模式，深入、全面落实体育课程改革倡导的快乐体育理念，以期激发学生体育学习的热情和动力。本文在分析初中体育教学现状的基础上，对体育教学中的快乐体育策略作深入探讨。

关键词：快乐体育理念;初中体育教学;新模式

一、导言

在初中教学体系中，体育是必不可少的课程，随着新课程改革工作的顺利开展，已经有越来越多的省份开始将体育成绩纳入到了中考的考核系统，所占的分数比例也在随之提升。然而，由于受到传统教学观念的束缚，初中体育课程的教学方法仍然存在着较多的问题，本文以快乐体育为切入点，提出了几点创新初中体育教学模式的措施建议，以期能够带来一些有价值的参考意见。

二、初中体育教学现状

目前大部分中学未充分认识到体育对学生身心发展和综合素质提高的重要性，以至于学校对体育教学认识不足，在教学过程中，具体表现为：首先，教学内容单一、老化，组织形式僵化。在具体体育教学活动中，学生始终处于被动地位，这不利于发挥学生的学习积极性和提升对体育锻炼重要性的认识。其次，教师在教学过程中随意性较大，缺乏统一的标准和实施原则，教学评价较为松散，这种随意性导致学生对体育学习呈现应付心理，无故旷课、翘课、早退等问题极为普遍且严重，学习热情不高。

三、快乐体育的内涵

学者认为：快乐体育教学是重视每―个人对不同运动所具有的独特乐趣，并可以愉快地从事运动学习的一种教学行为。同时强调：在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身心练习中，培养学生学习体育的快乐感、喜悦感，以此达到让学生热爱体育、自觉学习体育、充分发展个性、形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。多年来，我国许多学校的体育专家和学者在继承和发扬我国学校体育教学优秀经验的基础上一直注意吸收一些较为先进的教学思想和方法。在我国，快乐教育从根本上改变了单调、呆板、教师单向控制教学的局面，对学生热爱体育运动、主动学习动机的激发，更有效地发展个性和培养能力，无疑具有积极的作用。

四、快乐体育教学模式在初中体育课中的应用意义

4.1促进学生的身心发展

归根结底来看，开设体育课程的主要目的是让学生的身体得到锻炼，在繁忙的学习中可以得到身心放松。为此，初中体育课程需要以快乐体育为教学导向，以学生的特点和学习需求为切入点，积极创新原有的教学方法，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中高效完成教学任务。首先，快乐体育需要明确学生在课堂中的主体地位，深入到学生身边来了解他们的身体特点、运动特点以及兴趣爱好等，打造出更加多元化的体育课程教学模式，让初中生的个性发展需求得到充分满足;其次，还要强调体育教育者在课堂中的服务功能，切记不要给学生增加不必要的负担，让他们可以在愉快的环境下轻松参与体育教学活动;最后，快乐体育教学模式的构建成功打造出了多元化的体育课堂，体育教学也不再是片面且固化的课程模式，这非常有利于学生运动自信与良好运动习惯的养成。

4.2促进体育教学的改革发展

通过创建快乐体育教学新模式，有助于初中体育课程的创新发展，从而进一步提高教学效率和教学质量，让学生能够更加轻松地完成学习任务。基于此，在新课程改革工作的整体背景下，初中体育课程需要将快乐体育设为创新着力点，一改过去满堂灌式的教学模式，采用“体育+游戏”、“体育+实践”的新方式来调整原有的课程结构，让体育课程的教学内容变得更加轻松有趣。通过分析以往的初中体育课程教学情况可知，导致学生参与积极性不高的主要原因即为体育课程中缺少“快乐”元素，学生找不到令自己感兴趣的点，从而一直处于疲于应付的状态，教学质量自然难以提高。

五、快乐体育教学模式在初中体育课程中的构建措施

5.1践行“生本”理念，培养学生体育兴趣

我国现阶段的体育教学应当以学生为教学课堂的主体，要求教师运用多元化的教学方法让学生通过快乐体育为核心，在快乐体育的过程中，学习到体育知识，培养学生对体育活动的兴趣。在教学过程中，融入多样化的教学方法将有效的活跃体育课堂。通过让学生在课堂中以快乐的方式学习体育技能，锻炼身心健康。通过快乐体育教学模式，能够一定程度上消除学生对体育的厌烦心理，使学生以一种积极乐观的心态去参与到体育活动中，注重学生的体育兴趣培养。通过让学生在体育活动中感受到成功，从而使学生在体育教学过程中产生浓厚的兴趣。

5.2立足有效教学，激发学生体育动机

激发学生的体育动机是体育教师在体育课堂教学过程中需要重点关注的内容，只有具有动机才能激发学生主观的去参与体育活动。教师可以通过采取奖惩手段，使学生从主观意识上了解参与体育活动的重要性，进而形成良好的体育心态，在初中体育教学过程中，教师应当积极的引导学生对体育运动的兴趣。让学生在体育运动的过程中，享受體育带来的快乐。

5.3优化教与学，制订教学目标与内容

制定明确的教学目标和教学内容，是教学教育活动正常开展的基础，快乐体育教学过程中应当依据实际的教学情况，制定出符合学生体育需求的教学计划，针对不同的学生，使每个学生都能在体育课堂中体会到体育的快乐，发掘自己爱好的体育项目。在制定教学计划时，应时刻的与教学大纲吻合，做好教学内容的制定。在制定教学内容要以发展学生的身心健康为主，完善教学内容。以学生的兴趣爱好为主导因素，研究多种体育教学方法，满足学生的体育活动需求。

综上所述，当代教育的最大特点即为丰富性、人本性以及创新性，初中体育课程也要肩负起培养学生强健体魄的教育责任，妥善协调好强身、快乐、教学以及个性之间的所属关系，争取让每一位学生都可以主动参与到体育活动中来，在轻松愉悦的环境中培养学生的终身学习意识，让快乐体育的理念融入到学生的观念当中。

参考文献：

[1]黄银丽.如何实现快乐体育教育[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2014（4）：68-70

[2]段旭光.快乐体育异化的原因、危害及对策[J].沈阳体育学院学报，2014（2）：11-16