浅谈如何优化高中政治教学

冉意海

摘要：素质教育背景下的高中政治教学已经成为提高学生人格品质与道德修养的重要支撑点，需要教师运用合理有效且满足学生需求的教学方法来增强政治教学的有效性，从而在充分发挥政治学科工具性与人文性的基础上将他们培育成知识素养与道德品质兼具的发展型人才。

关键词：高中政治;教学实践;策略探究

随着课程改革的不断深入，为了使我们的教育能不断适应社會可持续性发展的要求，为了培养创新人才，提高民族素质，新课标和新教材的出台为培养新世纪人才创造了条件，也对老师提出了新的要求。这就需要我们转换教学理念，打破传统教学模式，改革课堂教学的方式方法，发挥学生的主体作用，优化课堂教学，以适应新时代的要求。高中政治是一门以社会现象为主要载体的人文性学科，其中包含了丰富的经济、政治、文化、哲学以及意识形态方面的知识，是提高学生基本社会认知的重要途径，可见高中政治教学是促进他们认识并掌握社会发展规律的主要手段。应试教育背景下的高中政治学科有着课时较少、知识内容较繁多的特点，亟须教师运用高效合理的教学优化手段来提升政治课堂教学的有效性，以促使学生在更优质的学习环境中全面提高自身政治素养。基于此，高中政治教师可从优化教学内容、革新教学模式、进行教学拓展三方面入手展开教学优化，在充分提高学生主观能动性的基础上提升课堂效益，以促使高中政治教育价值得以显著提升。

一、巧用寓言故事，降低学生抽象知识的理解难度

高中政治哲学生活是对社会发展规律与宇宙基本性质的初步研究，其中包含了大量语言复杂、内涵抽象的理论概念，属实为高中政治的一项难点。由于高中生更习惯于用形象思维与直观印象接触新事物，在学习哲学知识时难免会出现因对抽象逻辑不理解而产生学习效率低下的现象，这在极大程度上影响着他们政治素养的综合发展。针对这一问题，教师可利用寓言故事来降低学生对抽象知识的理解难度，即利用寓言故事生动直观的特性来阐述与之相符的哲学概念，如此便可让他们将原本复杂的哲学知识转换为简明易懂的寓言典故进行理解与记忆，从而充分提高哲学生活的教学效率与质量。例：在学习“自然界的存在与发展是客观的”这一知识点时，笔者为学生讲述了“杀龙妙技”的寓言典故，故事讲述了古时一人花费一千两黄金去学习杀龙技术，三年后他学成归来，有人便问他这几年学来了什么技术，他一边回答，一边向大家演示他的杀龙技巧，然而当大家问他哪里有龙给他杀的时候，他才恍然大悟到世界上根本没有龙，他这一技术也毫无用武之地。通过分析这个故事可以得知人在生存与发展中所具备的能力要以客观现实为依托，人们若想改造自然同样要以真实存在的自然物为基础，由此可见承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，同时自然界的发展也不是以人的意志为转移的。

二、模拟政治活动，发展学生政治参与和实践意识

政治源于生活又运用于生活，思想政治虽是一门理论性较强的学科，但理论是由长期的实践总结而成的，这便说明政治教学需具备理论与实践相结合的特性，如此才可让学生通过政治学习形成在生活中挖掘政治知识、再利用政治知识进行社会实践的意识与能力。同时，高中政治核心素养提出要发展学生的法治意识与公共参与素养，即让他们通过政治课程的学习对法律制度形成认可与遵从态度，并在有序参与的社会实践中增强社会问题的实际解决能力。鉴于此，教师可利用模拟政治活动来增强学生的政治参与的实践意识，以期提高他们理论联系实际的水平。如：在学习“民主决策：作出最佳选择”这课时，笔者在课堂中开展“模拟听证会”活动来让学生进行体验式学习，首先设定主题“高中院校是否应大力开展课外实践活动”，接下来收集班级中每个小组的观点与建议，这时便可让各小组根据自己提出的观点进行原因论述，所论述内容需观点明确、言之有据，最后听证会主持人总结各方提出的观点并与选出论据最佳且支持者最多的意见做结案陈词——高中院校可适当开展课外实践活动，一来可以减轻学生的学习压力，为积极参与学习奠定情感基础，二来则可充分挖掘他们的多元才能，从而促使其得到个性化发展。这种反映民意的决策方式有利于广泛集中民智，增强决策的科学性和认可度，更是达到了充分激发学生政治参与和实践意识的根本目的。

三、导入时事热点，把握政治时代变化特征与规律

政治课程不仅是对过去政治现象的总结，更是对现代政治形式的认可与对未来政治发展趋势的瞻望，因此，高中政治教育也应增强时代感与即时性，以促使学生在对过去、现状与未来的结合探究中发现社会发展规律。应试教育背景下的高中政治应具备为高考服务的功能，纵观历届政治高考试题，不难发现其中许多分析题都与时事热点息息相关，这便说明提升高中政治教学的时代气息尤为重要。据此，教师可根据教学内容导入相关的时事热点新闻，如此不仅可以促使学生把握政治时代变化特征与规律，还能让他们的政治知识实际运用能力得到进一步提升。例：十九大强调要全面贯彻党的教育方针，将立德树人、发展素质教育作为根本任务，培养出德智体美全面发展的社会主义接班人。笔者便将这一观点融入到“传统文化的继承”这部分知识内容中，让学生意识到教育事业也应追随十九大提出的新精神，在进行智力学习的同时发展自身文化底蕴与人文精神，将传承与发扬中华传统文化落实在实际生活中。根据课程学习，学生可以看到传统习俗、古代建筑、传统文学艺术以及传统优秀思想在现代社会的传承，教师便可从上述多种角度展开政治教学，告知学生政治学习不仅局限于课本中的知识概念，而是应跟随时代发展的脚步进行多元化发展，由此来让他们意识到现代社会对人才的要求是多面且全面的，因此，政治学习也应是多角度、多元素的。

结语

总而言之，政治教学的本质目的便是期望学生通过政治知识的学习，发现并掌握社会政治形态的发展规律，并辅以自身实践来充分感受当前政治形式对人们生活带来的诸多益处，从而对中国特色社会主义道路形成高度认可。鉴于此，高中政治教师应以调动学生探究精神为主，辅以更具政治特色的教学形式与内容来充分提高他们的实践参与意识，以此来使之政治素养步入良性循环的发展状态。

参考文献：

[1]缪克彬.基于新课程视野下高中政治有效教学研究[J].新课程（下），2018（05）：21

[2]陈辉.新课改下高中政治教学有效性探讨[J].文理导航（上旬），2017（11）：89