怎样培养初中体育教学中学生的兴趣

张磊

【摘  要】初中教育是我国教育体系的重要组成，它联系着小学与高中的教育，在这个阶段学生的心理和身体都在快速发展，所以有必要促进体育教学的有效性，这样才能促进学生体魄不断增强，培养出符合社会发展所需要的人才，进行初中阶段的体育教学，需要从学生的学习兴趣为切入点。俗话说，兴趣是推动一切学习行为进步的动力，所以需要广大体育教师在进行體育教学时本着为学生发展负责的态度展开体育教学，摆脱传统的教学理念的禁锢，不断激发学生对于体育学习的兴趣，采用各种有效的教学方式展开教学，这样才能提高体育教学的质量。

【关键词】初中体育  教学  兴趣

兴趣是所有学习活动的源泉，能为学习提供强大的驱动力，是上好每一堂课必不可少的前提条件。教学的艺术主要表现在培养学生兴趣，而不是传授本领上，体育教师应结合学生的个体特点，想方设法去激发与培养他们对体育学习的兴趣，使学习从枯燥乏味变得趣味横生，让学生爱上运动，爱上体育课。本文结合个人初中体育教学实践，对学生兴趣的激发和培养进行了研究。

一、提高教学内容趣味性

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，学生才能以饱满的热情投入到体育活动中来，因此，我们要把学生兴趣的培养放在首位，激发学生参与的热情和兴趣。实践证明，教学内容趣味性强弱会对学生情绪产生直接的影响，所以，我们要创新教学方式，运用多媒体等现代教学技术丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和生动性。在以往的教学活动中，教师为了方便往往照本宣科，直接采用现成的教材内容，忽视学生的实际需求，这样一来，长此以往，不利于学生兴趣的保持和身心健康发展。多媒体技术的运用可以为课堂教学注入新的生机与活力，可以给学生带来全新的教学体验，从而调动学生情绪，激发学生参加体育活动的积极性和主动性，促进体育教学深入开展。例如，在练习足球的时候，我们可以先为学生讲解足球的相关知识和技能要领，然后再利用多媒体课件为学生展示足球的基本步伐以及配合，使技能动作更加形象直观，帮助学生建立清晰的动作表象，然后再引导学生进行实践锻炼，让学生掌握动作要领，提高学生的足球技能水平。

二、创设宽松和谐的教学环境

教师要充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，并适时以参与者的角色参与到活动过程中，这样才有助于拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情，提高学生的积极性，达到有效活跃课堂氛围的目的。例如，在教学“篮球运动”时，在组织学生投篮的过程中，教师可以组织学生进行小组合作，并让小组之间进行投篮比赛，看哪个小组的表现最好，最能体现同学之间的互助合作，教师也可以参与其中，然后由评委打分。通过这种活动，不但培养了学生的竞争意识，而且与教师的共同比赛有效提高了学生的积极性，促使他们在短时间内掌握了基本动作要领，命中率大大提高。实践证明，当学生在征求是否希望教师参与到活动中时，赞同率达到78%以上，这足以说明，学生喜欢教师像朋友一样对待他们，可见教师的言行举止对于学生积极性的引导起到了重要的影响作用。

三、不断促进初中体育教师教学理念的提升

进行初中体育教学，教师是非常重要的参与者和引导者，教师的教学观念对于学生体育学习质量起着重要的影响，特别是初中阶段的学习，他们的内心比较敏感，对于教师的一言一行都会有非常敏感的反应，所以教师在进行体育教学时需要本着充分为学生的发展复杂的态度积极的开展教学，充分注意到学生在体育学习中的情绪表达，例如在进行耐久跑的训练中，很多会学生都存在陪跑的现象，体育教师的这种传统做法阻碍了学生了学生的积极发展，所以严厉拒绝陪跑，但是事实却相反，教师没有充分从学生的角度出发，如果学生在进行耐久跑的训练时旁边有人陪着一起跑，给学生加油助威，能够不断刺激学生的意志力的提升，在坚持不下去的时候会因为旁者的鼓励继续前进，所以教师需要充分认可陪跑带给学生的优势，并且尽可能的自己也加入到陪跑的行列，激发学生对于耐久跑的兴趣。

四、培养学生勇于探索实践的创新能力

心理学家托伦斯认为，在竞争条件下，学生的创造性思维的灵活性、清晰性和流畅性将有明显的改善和发展。每个人都有竞争意识，适当地组织一些竞赛活动，创设竞争氛围，是激发、培养学生学习兴趣，激发学生的参与和创新热情的一种有效手段，它既能检验自己的成绩，也能了解对方的实力，使他们从中找到成就感，更主要是在竞争活动中，培养学生勇于探索实践的创新能力“君子爱财，取之有道。”体育教学中的竞争，就是超越自我并战胜别人，比赛中的竞争是体育教学中的一个主要形式。由于中学生具有一定的自尊心及争强好胜、不服输与好学上进等特点，教师在教学中，必须引导学生树立公平竞争的道德观，努力创造条件，营造一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用竞赛等方法组织教学（如追逐跑比赛、迎面接力比赛、十字接力跑比赛等），如在跳高教学及训练中，在教育学生严格遵守规则，公平竞争的前提下，以竞争为手段，采用了“达标” “竞赛”及“模拟考试”等教学方法来激励、培养他们团结协作，遵守规则，不怕横杆高度和敢于挑战高度的良好心理素质，引导他们尽最大努力去拼搏，把课引入高潮。此外，还可以采用团体竞赛与个人竞赛相结合的竞赛形式，来达到调节课堂气氛，提高学生最佳的学习效果

总之，兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。

参考文献

[1]祁如梅.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].学校体育学.2011（03）.

[2]韦献林.论初中体育教学中对于学生学习兴趣的研究[J].职业与教育.2010（26）.

[3]冯明霞.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011（12）.