从实际出发提高初中地理教学的有效性

曹杨

【摘  要】本文从初中地理教学的现状出发，阐述了目前存在的几点问题。来探索如何提高初中地理教学的有效途径，从而改善初中地理教学的状况。通过本文的研究，希望学校可以重视地理教学，学生重视地理学习，以促进初中地理教育的全面发展。

【关键词】实际  提高  初中地理  教学有效性

提高教学有效性不仅要提高教学效率，能在短时间内让学生的学习效率得到提高，还要提高学生在课堂中的学习积极性，使他们能够在学习中找到更多的乐趣，能够自发地进行学习，而不是在教师的压力和强迫下进行，这样就能让地理学习变得更加有趣，学生在学习时也不会有太大的压力。还有比较重要的一点就是教师在进行教学时，一定要注意从实际出发，地理的学习和生活息息相关。有的教师在教学时好高骛远，讲的内容脱离实际，在刚开始可能对学生有一定的吸引力，但是久而久之就让他们会觉得这门学科的学习没有实际意义，从而开始厌倦。教师要做到从实际出发提高初中地理教学的有效性，就要有计划。

一、初中地理教学的现状

初中地理教学中教师的讲课方式参差不齐，有的教师在讲课时喜欢讲一些假大空的东西，希望以此吸引学生的注意力，但是往往都会弄巧成拙，部分学生会对这种教学方式产生排斥心理，另一部分学生虽然不排斥，但是在听讲过程中容易本末倒置，没有听进去教师讲的主要内容，而是所有的精力都放在了教师讲的不切实际的东西上，没有学习到知识。

第一，应试教育造成学生和家长对地理学科的不重视。长期受到应试教育的影响，尤其是在偏远地区，学校师生以及家长看重的更多是考试成绩、升学考试。他们大部分认为，语、数、外这些课程才是重点，所以有时会出现地理课给了其他老师，地理课上做其他作业，甚至地理课变成自习课的情况。长期发展下去，学生逐渐对地理学科失去兴趣，影响了学生的全面发展。

第二，教学内容的固定化模式。面对考试的压力，就出现了考试考什么，老师教什么，学生就记什么这一现象。老师在授课的过程中，往往也是分析历年考题，抓住那些常考的知识点来讲，以至于忽略了其他知识。甚至会出现照本宣科，从而使课堂变得枯燥乏味，学生缺乏积极性。最终导致初中地理教学知识不完整，影响学生在生活实践中的有效性发挥。

第三，教学时间得不到有效保障。有些学校经常会把地理课变成了数学课或者英语课。有些语数外老师认为，地理课不重要，不需要那么多课时。在这样思想的观念下，不仅其他科别老师排挤地理学科，而且地理教学时间也得不到有效保障。同时也传输给学生“地理课不重要”这种不好思想。

二、从实际出发提高初中地理教学有效性途径

从实际出发提高初中地理教学有效性要注意几个方面的问题，通过避免这些问题，同时注意初中生这个群体的特殊性，教师就能够制定出比较完善和可行的教学计划。

第一，联系生活实际。联系生活实际是从实际出发这四个字最好的诠释，通过联系实际既能让学生看到地理学习在生活中的用处，同时也能把课本中的知识进行简化和趣味化，提升学习的学习积极性，让学生有探索的兴趣。联系生活实际的方法有很多种，教师可以通过情境创设的方法来进行，也可以用生活中的实例融入到课堂中，帮助学生理解知识，或者给学生放映一些相关的和实力生活有关的视频，让学生通过影响视频对学习有更深的印象。

第二，让学生在实际中运用地理知识。除了联系生活实际之外，还有一个比较重要的因素就是教师需要让学生在学习过程中真切地体会到地理知识的实用性，而不仅仅是通过教师的描述或者是视频来感受，比如在学习完《交通运输》这一课时之后，教师可以给学生布置任务，让学生在课后生活中进行交通运输的调查，就自己在课堂中学习的比较感兴趣的点进行展开讨论，学生就会发现在日常生活中还有很多自己不知道的关于交通运输的方式和知识，并且这些都和生活有很大的关联，对地理教学的有效性有很大帮助。

第三，积极参与课堂、课外互动。纵观现代社会，无一不体现了互动和体验。初中学生更应当如此，随着教育观念的改变，课堂不再是老师一个人的舞台，一堂成功的课需要学生与老师共同完成。学生应该积极主动回答问题，在小组探讨等环节中积极发表意见。学习是一个探索的过程中，只有参与到其中，才能体验到由“不懂”到“懂”这个学习过程。

第四，学有所用，将课堂知识应用到生活实际中。理论来源于生活，并作用于生活，指导生活。学生在弄懂理论知识后，还要有用理论来解决生活问题的能力。比如：关于地理位置气候的知识在旅游当中的应用，可以充分应用学到的经纬度、气候特征来判断出发前应该准备什么衣服、鞋子及其他物品。

第五，改变学而为考的思想。目前“学而为考”思想依然还很严重，尤其是在初高中。初中生应该改变学习就是为了考试这种思想，要树立正确的学习观和考试观。初中生正处于青少年时期，对于今后个人成长发展要学的还很多，应当全面地学习。

三、新课标的不断深入，初中教学理念和教学模式发生了相应的改变。

初中地理教学的地位有所降低，其原因不仅是传统的应试教育理念，也有师生以及家长的不重视。另一方面与传统教育模式也有关系。然而初中地理源于生活，与我们日常衣食住行密切相关。所以初中地理教学应该从生活实际出发，让学生在生活中学习，在学习中生活来提高教学的有效性。从实际出发就要从当前初中地理教学的现状出发，通过教师对教学模式的改变和学生学习方法的改变两个方面来提高教学的有效性。

总之，在初中地理教学中，要根据学生的实际情况，不断挖掘教学的广度和深度，促进教学的有效性，做到教学相长。地理教学是相对接近生活的教學，初中地理本身难度不高，主要以简单的理解和记忆为主。教师如果能够从实际生活出发，将学习与生活现象结合起来，激发学生学习兴趣，让学生主动去学习。不仅能提高教学的有效性，而且还为学生以后的学习打下良好的基础。

参考文献

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