社会主义核心价值观教材低年级的编写和应用探究

刘川宁

摘 要：“故今日之责任不在他人，全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是梁启超先生当年在《少年中国说》中说到的。虽然距今岁月久远，但是这文章依然振聋发聩、令人深省、闪耀着熠熠光辉。少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的栋梁，那么培养少年儿童的社会主义核心价值观，让我们真做到的少年智，少年富，少年强就显得极为重要。

关键词：社会主义 核心价值观 道德品质

一、社会主义核心价值观教材低年级的编写的意义

教材是传承社会主义价值观的重要载体，是学生学习知识、内化行为规范、形成良好习惯、完善政治自我的重要工具，发挥着重要的精神教育的作用。党的十八大明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观高度总结和概括了社会主义意识形态，因此，在小学低年级教材中系统地融入社会主义核心价值观的教育，为青少年儿童的健康成长提供源源不断的动力，为建设文化强国打下坚实的基础。

我认为新编教材根据课程性质和任务，从小学低年级学生特点出发，落实了立德树人的根本任务，尤其是将社会主义核心价值观落细落小，体现了国家关于加强和改进未成年人思想道德教育的要求。

二、社会主义核心价值观教材低年级的应用

（一）如何在教材上体现社会主义核心价值观

低年级的学生，就像一张白纸，教师给他们涂上什么颜色，他们就是什么色彩，教师给他们画上什么图案，他们就展示出什么蓝图。低年级的孩子就像一株幼苗，需要教师的悉心指导与栽培，才能使他们茁壮成长。就目前的低年级小学生来看，社会主义核心价值观培育与思想道德建设主要应做到两方面：第一是对传统的思想品德课程进行强化。通过教材内容的更新和教学方式的改进，现在的《道德与法治》更接近生活与实际，让学生在玩中学，玩中体会到该如何提升道德品质，从而提升学生们对思想道德的基本认知和对社会主义核心价值观的基本理解，使教育教学的效果会得到提高。第二是在其他课程的教学，尤其是在语文这种文化内涵较深的课程中，要对社会主义核心价值观和思想道德的基本内容进行融入，每一节课都让孩子自己探索出应该懂得的道德品质与行为习惯，这样可以得到潜移默化的效果。总之就是在细微指出体现德育，每堂课都让孩子感受、理解到社会主义核心价值观，提高对其的认识，养成良好的行为习惯。

（二）教材上的社会主义核心价值观怎样应用到低年级的学生身上

不同学科都有自己独特的价值和特点，我们应尊重学科特性，准确的把握社会主义核心价值观与学科内容的契合点，从不同角度、不同学科的特点来阐释社会主义核心价值观。如《道德与法治》教材是传统德育学科，它浓缩了我们中华民族的优秀传统文化、历史上所积累的道德规范和行为准则，是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地；语文是具有知识性，美育性，实践性和文学性的一门多方面兼具的学科，它体现在向学生传递文化知识和文化精神的同事，使其形成正确的人生观、世界观和价值观；数学虽然是理科范畴，但是从每一次读题遇到的小故事、小图片来正确引导学生养成正确的价值观也非常重要。对于小学低年级的学生来说是真实存在的、具有模范作用的人物和事迹，使他们更容易接受，而空洞的說教和渲染，让他们无法理解，所以，在培养学生健全的人格，传授社会主义核心价值观的同时要现实生活紧密相连，利用教材中情境创设、统计图表和学习链接等，都是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要资源。社会主义核心价值观走进学科教材，教师也要应用实际教学中去，让每一名学生都能理解到什么是社会主义核心价值观，做一名合格的中国好公民。

三、教材中的社会主义核心价值观教育如何落实到课堂教学中

课堂教学是教材价值得以实现的过程，而教师的理解的程度与知识的储备则是教材实施效果的关键。从教师自身来看，在需要增强对社会主义核心价值观的认识与理解，真正领会了社会主义核心价值观的实践要点，才能用丰富专业的知识来武装自己，从而将社会主义核心价值观内化到自己的认知中，融入到课堂教学中。只有这样，才能充分利用好每一堂课、每一个教学环节进行的德育，培养学生的社会主义核心价值观。在教材研究方面，每一位教师都应以教材为基础，仔细研究教材，准确把握教材中所蕴含的社会主义核心价值观的教育因素与教育意义，充分挖掘教材背后所包含教育内容与深层含义，不生搬硬套、牵强附会，决不能采取“填鸭式”教学。让学生在熟悉的场景中得到社会主义核心价值观的教育，从而理解和认同社会主义核心价值观。

结语

“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”少年儿童就是祖国的未来，是未来的栋梁，因此，社会主义核心价值观教育和思想道德建设在小学生教育中占据重要地位，意义重大、影响深远。我们教师应高度重视和自觉实践。现在，我们的研究和实践才刚刚开始，还需更加努力，充分领会社会主义核心价值观教育进入小学教材的战略意义，增强主动性与自觉性，切实推进社会主义核心价值观进入小学教材，并把这项长期而复杂的工作落实、做好，将社会主义核心价值观植根于学生内心深处，落实立德树人根本任务。