论高职教育与远程教育优势互补作用的发挥

摘 要：随着我国经济的快速发展，为了满足日益激烈的市场竞争形势，我国教育要注重实用性人才的培养，注重教育工作者要紧跟时代发展的步伐，不断的更新教育理念，加强高职教育和远程教育的优势互补，通过有效的实践能力提升，培养相关高素质高技术型人才，才能促进我国教育事业更好的发展。高职教育与远程教育的有效融合，以及相关协调机制的有效发展，能够使得我国教育事业更好的发展。高职教育与远程教育在教育形式上虽然存在着不同，虽然有着各自的不同点和优势，需要在实践教学中加强相关资源的利用，从实际出发，注重准确把握相关资源，注重教学模式、教学手段的创新，实现高职教育和远程教育的教学双赢，才能使得我国教育事业得到蓬勃发展。本文针对高职教育和远程教育的相关特点优势出发，积极探索两者优势互补的意义，希望可以提供相关的帮助。

关键词：高职教育 远程教育 互补作用 教育

一、高职教育与远程教育互补的意义

1.可实现双赢

高职教育和远程教育有着一定的优势和缺点，实践教学中，注重两者的共性，做到优势互补，才能使得发挥其最大优势，实现两者的有效双赢和共赢。我国现在教育事业要注重将两者进行有效的融合，从实际出发，注重现代教育事业的有效发展，例如可以抓住高职教育的相关校园文化建设，注重抓住相关实训设施建设的完善，注重远程教育相关的借鉴，从实际出发，根据相关优势进行教学完善，才能使得两者得到有效的优势互补，实现双赢。

远程教育可以运用多媒体技术手段进行自主学习，有效的避免了传统教学模式的相关弊端，通过远程教育可以实现优势互补，可以实现相关高职教育工作的全面开展，通过有效的优势，实现相关授课方式的改善，有效的节约相关教学成本，只有将高职教育与远程教育优势互补，才能有效实现双赢的局面。

2.可实现可持续发展

远程教育具有自主化、个性化的学习方式，其能够通过信息技术手段，更好的实现终身教育，远程教育能够通过信息技术手段，实现知识经济的全面化发展，对于大众来说，该种教学模式能够使得教育结构得到创新，能够改变传统以往受教育模式，全面实现经济结构的有效调整，促进学习型社会的全面建设，能够使得教育工作紧跟时代的潮流，紧跟时代的思想内涵，不断的实现可持续性的发展。

高职教育和远程教育得到有效的优势互补，能够使得我国教育事业得到有效的发展，特别是能够使得教育得到蓬勃的迅速发展，使得教育事业更好的取长补短，不断的开创新局面，例如远程教育模式，就改变了传统以往模式，通过网络化的形式实现了资源的有效共享，实现了相关资源的有效利用，最终促进教育事业的快速发展。

二、高职教育与远程开放教育的特点与共性

1.高职教育的特点

高职教育主要注重培养应用型和技能型的人才，注重培养生产管理服务为一线的应用型人才，通过培养学生较强的职业性实践技术，通过使用技术实现相关岗位能力，具有鲜明的职业岗位针对性。从我国高职教育优化来看，很多培养方向转为以专科为主，注重开放性的教学手段和实践技术型的教学模式，全面推动教育向着更好的方向发展。当前我国高职教育注重一体化办学，注重采取多种形式进行技能型人才的培养，例如在管理过程中，注重相关教学理念，注重现代教育技术的创新，提升教学质量的同时，寻求全新的发展。

2.现代远程开放教育的特点

远程开放教育与传统教育理论为指导，借助因特网、信息技术、计算机技术进行相关网络平台的建设，进行相关教育的全面开展。远程教育具有终身学习和自主学习的理念，能够让学习者在不受时间和空间限制的条件下，将相关资源得到很好的利用。例如一些多媒体教育课件儿的出现，以及相关面授精华课程的出现，使得学习者得到很好的便利，使得学生能够自主化、个性化的学习。根据我国知识经济时代的相关发展形势来看，教育工作也需要具有开放性、灵活性、普及性，终身性和个性化的特点。注重从实际出发，遵循相关素质教育工作。注重实践教学环节，才能全面提升学生综合素质能力。

3.高职教育和远程开放教育的共性

高职教育和远程教育具有一定的教学目标共性，即两者最终的目标都是强调应用型和技能型人才的培养，最终的目的是全面提升学生综合素质能力。高职院校在保证学生理论知识学习的基础上，高度重视实践教学环节，注重培养大量优秀的实践技能型人才，才能使得教育工作得到很好的实现一定效果。远程教育和高职教育要注重相关目标的一致性，注重运用多项知识储备知识，注重实践能力的提升，并掌握相关使用技能，因此可以看到，高职教育和远程教育具有教学目标的一致性和共性。

高职教育和远程教育具有教学内容的共性，其教学目标的一致性要求其具有一定的教学大纲，具有一致性的教学内容安排，通过彼此之间的共性，实现有效的教学内容落实，通过有效的教学内容编排，实现相关教学内容的有效落实，实践中要注重相关人才的需求，注重及时满足相关社会应用型技能型人才需求的目标，从实际出发，注重学生实践内容的实践性，才能更好的让学生了解相關知识。

高职教育和远程教育具有教学资源的共性，两者进行有效的双赢合作，实现有效的覆盖面推广，注重相关学习方式的灵活性和多样性，注重网络教学资源的很好利用，才能使得教学环节更加有一定的实践性。教学资源要注重一定的共性，例如可以利用相关多媒体网络资源，进行教学内容的多元化，多元化的教学模式和相关技术的运用，能够使得相关时间更好的灵活，可以弥补远程开放教育实验实训硬件欠缺、师资力量相对不足的弱点，从而促进两类教育的协调发展和共同进步。

三、高职教育与远程教育优势互补的影响因素

高职教育与远程教育要实现优势互补，可以抓住两者的有利因素和不利因素，针对互补内容，进行有效的深入研究，根据不利因素采取积极有效的措施，进行有效的完善和改进，才能使得高职教育和远程教育得到有效的发展。

高职教育和远程教育在培养目标上，都注重实践动手能力，注重培养具有操作型的人才，通过远程教育，注重人才的培养，培养目标上还是具有一定的多共性，两者具有一致的培养目标。在教学手段方面，高职教育大部分是以师生面对面授课为主要，注重积极的运用多媒体授课的方式，实现网络教学和远程技术的教学，高职教育和远程教育有效的改进和完善，能够使得教学手段更加的先进。在师资队伍方面，高职教育侧重的是实践训练，远程教育则侧重的是相关知识的扎实了解，因此师资力量相比较比较悬殊，因此加强两者的优势互补是非常有意义。在专业课程的设置上，高职教育的专业课程设置比较注重实践操作能力，而远程教育则注重相关理论知识技术的应用掌握，如果两者进行优势互补，能够使得学生全面综合素质能力得到提高。教材方面，高职教育主要注重根据技术发展的趋势，利用多媒体科技手段进行相关教学，并紧跟时代发展的步伐，将教材进行有深度性的转变，而远程教学也会注重相关资源的利用，因此两者得到有效的优势互补，有利于促进教育事业的发展。

四、高职教育与远程教育互动机制建立措施

1.整合办学理念，培养技术型人才

高职教育和远程教育的有效互补，能够彼此的加强相关技能型人才的培养，培养应用型和技能型的人才，才能符合时代发展的趋势，同时在相关培养目标的趋同下，注重相关教育性的内容。远程教育比较注重终身教育，高职教育可以采取“3+2”或“2+2”学制，让学生在学校内完成短时间的相关知识学习，高职院校的学生可以通过有层次的办学，加强相关学制的学习，根据终身学习的目标，打下坚实的理论知识基础。高职教育和远程教育进行有机结合，能够实现学生自主学习和被动学习的有效结合，为学生终身学习打下良好的基础，在整个办学理念和教学目标的指引下，高职教学和远程教学要注重教学资源的统一规划，只有综合的利用教学资源进行教学管理的系统化，才能使得教育的优势发挥出其效果。

2.教学要求等资源整合

高职教育和远程教育要注重教学对象的一致性，要注重教育目标、教学内容、教学资源的共性内容，从实际出发，注重教学资源的有效整合，应逐步放弃“双轨制”的并行管理，争取同步管理。注重相关同类型教学内容的有效优势互补，进行教学资源的有效规划和整体性资源的综合利用，才能使得教学资源得到有效的利用，便于高职教师在教学中的应用。高职院校的相关教师要注重运用多媒体的形式进行资源整合，通过远程教育的有机联系和运用，实现联合规划的独特优势，扩大教学资源，增强教学的有效性。

3.整合社会资源，提高高职学院的开放性

高职院校要注重吸引来自各行各业的成功人士，积极引进具有专业技术较强的人员，注重引入新鲜血液，提升学院的专业教学能力，高职院校要注重宝贵人脉资源的运用，建立一定的人才数据库，进行资源的优化管理。针对岗位的领导者，要注重坚持与实际相联系，从实训教学基地出发，培养学生实地的教学，自己建立高职的实训基地，通过理论和实际相联系，进行合作式的办学，针对高职院校进行定点培养办学。相关高职院校要注重课程的内容，积极加强创业教育课程内容，注重相关实践教学内容的感受，通过学校教育来引导相关课程，教学要注重社会资源的有效利用，积极促进相关教学的开放性，才能整合社会资源，提高高职院校的开放性，并促进学生更好的掌握相关知识。

4.加强教育教学资源共享建设

教学内容要注重高质量和有特色，注重相关教育教学资源的有效利用，积极构建高水平的远程网络教学平台，通过高质量职业技术教育课件，而建立起学生共享的学习资源，政府主管部门要加强相关统筹规划，注重高效工作的协助管理。注重相关专门机构共享资源的建设，将相关内容有效的落实，才能实现高校学生的积极学习，便于相关资源共享。

高职教育要积极构建远程教育体系，注重必要时加强相关知识系统以及相关社会资源的综合运用，加强相关社区企业有效合作，并同时运用相关网络资源以及院校资源，进行建立互助式的教学体系内容。资源共享，要注重相关共享资源的整合，要注重教育培养目标的相关机制建立，从教学模式出发，不断的推进教学计划，运用教学管理方式，加强相关考核制度，从实际出发，注重相关教学体系的建立。远程教育和高职教育要注重相关资源的中国共享建设，加强教育教学资源的共享建设，才能使得教育体系更加的完善。

综上所述，远程教育和高职教育在培养目标和服务方式上具有一定的一致性，很多培养方式、教学特征，就业指导方面的内容，具有一定的共性，学习主体和学习能动性、学习形式、学习手段等方式内容具有一定的一致性，教学环节要注重加强相关监督，进行有特色的办学，才能使得教学特色促进学校教学内容的有效发挥，高职教育和远程教育实现优势互补，必须注重特色和差异性的有效调和，注重坚持将两者进行有效的优势互补，借鉴相关学习内容，建立积极的教学体系，完善相关教学内容，才能使得教学内容更加的完善，教学体系更加的系统化。

结语

我国高职教育和远程开放教育正处于快速发展的高速时期，两者进行有效的融合，能够有效的整合资源，促进相关教学资源最大效益的提升。系统化的管理，能够使得高职教育和远程教育进行有效的优势互补，通过两者的有效结合，能够使得管理机制达到一致性。远程教育和开放式的高职教育具有一定的一致性，综合运用相关实践环节以及有效的两者融合，能够使得社会资源，教学资源得到有效的整合，能够形成一套新的独特的互动管理机制，因此，高职教育和远程教育的优势互补作用的发挥是一个全新的内容，也是未来发展将是一个创新，是一个亮点。

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作者简介

王瑞艺（1990—），女，汉族，河南洛阳，助教，研究方向：虚拟现实大数据。