浅谈小学美术愉快教学法

龙金凤

摘 要：美术教育作为儿童发展和培养能力的重要途径已被人们普遍认识和重视。小学美术教育的首要任务是让学生形成学习美术的兴趣，指导其认识美、感受美和体验美，提高其审美能力。笔者在小学美术教学中采用了愉快教学法，在教学过程中贯穿愉快教学原则，让小学生充分体验到学习美术的快乐。

关键词：小学美术 愉快教学法

在小学美术教育中，情感性的愉快体现着非常重要的作用。美术也是人类情感交流的场所。美术元素载体表达人类感官良好形象。愉快的情感性能将学生学习美术知识的激情激发，将课堂充分融至学生情感中，有效提高了课堂效率。

一、美术教育中愉快教学法的理念

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，美术教育愉快教学法应该突出以下几个理念：

1.面向全体学生的美术教育

愉快教学法应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。愉快教学法面对的是全体学生而不是个别学生，它需要调动全体学生的内在学习动力，坚信每位学生都具有学习美术的能力，都能在不同潜质的基础上获得不同程度的发展。

2.激发学习兴趣的美术教育

愉快教学法应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

3.基于文化情境的美术教育

愉快教学法应使学生认识人的情感、态度和价值观的差异性，认识人类社会的丰富性，在一种广泛的文化情境中认识美术特征、美术表现的多样性和美术对社会生活的独特贡献。

4.培养创新精神的美术教育

愉快教学法应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视对其实践能力培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

5.促进全面发展的美术教育

愉快教学法应体现评价的多维性和多级性，适应不同个性和能力学生的美术学习状况，帮助他们了解自己的学习能力和水平，鼓励每位学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

二、小学美术愉快教学策略

1.教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

2.丰富教学手段创设良好教学情景

（1）采用多媒体强化直观教学

美术是视觉艺术，通过视觉来获取信息。教师将电影、电视、录像等多媒体手段引入美术教学，调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，这有助于实施愉快教学。如，由于透视规律的抽象性和复杂性，仅靠语言描述很难让学生理解，笔者在教学中利用演变教具的方法，摆脱了理论知识教學的枯燥说教，使学生掌握了透视规律，取得了良好教学效果。

（2）采用生动有趣的教学手段

美术教师应尽可能地尝试采用范画、参观、访问和旅游，甚至讲故事、做游戏和听音乐等方式，引导学生增强对形象的感受能力与想象力，激发学生学习美术的兴趣。教师还可以通过引导学生利用计算机来设计和制作美术作品，鼓励学生利用互联网检索丰富的美术信息来开阔视野，并且展示他们的美术作品。

3.科学评价学生体验成功喜悦

（1）制定目标，明确激励方向

美术教师在进行激励性评价时，需要制订不同层次的不同标准，使各个层次的学生都能大面积地受到表扬和鼓励，调动学生的积极性。同时，这些学习目标必须是具体的，有一定难度且又能为学生所接受的，教师需要在教学实施的过程中经常反馈，让学生有一个明确的方向。

（2）创造成功机会，体验成功乐趣

教师可以在课内运用“低起点、小台阶、多活动、快反馈”的方法，通过增加学生动手绘制、动口回答问题，为学生创造成功的机会。教师应对学生在原有基础上的每一点进步或对某些长处的发展都给予鼓励，使学生在学习上逐步上台阶，将小成功积累为大成功。

（3）激发绘画欲望，全面提高学生素质

泰戈尔说得好：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”分数是无声的语言表达，教师给学生一个较高的分数，或写一两句简单评语，如“真棒”“构图准确”“大有进步”等，会使学生增加绘画的信心和热情，为下一次创作奠定良好的心理基础。

结语

总而言之，”教无定法，贵在得法”教育的方法有十几种、几十种，但是有一条是至关重要的，那就是以学生为主体，充分尊重学生的人格，调动学生的积极性，形成一种轻松愉快、生动有趣的课堂气氛。让我们从自身做起，从现在开始，热爱学生，尊重学生，努力营造良好的学习环境，建立良好的师生关系，成为学生的良师益友。

参考文献

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[2]葛建利.浅谈小学美术的愉快教学[J].读写算（教育教学研究），2013（16）：226.

[3]刘金容.激发学生兴趣让美术课堂“激情飞扬”——浅谈小学美术愉快教学法[J].科学咨询（教育科研），2012（06）：133.