生活化教学在小学英语教学中的应用途径

周晓霞　田宛立

摘要：很多小学生对英语学习缺乏兴趣，究其原因，在于学生缺少英语环境，未能将英语融入生活，因此影响了学生对英语知识的吸收。教师应将生活与英语教学紧密联系，使英语教学能够焕发出新的活力。在本文中，我将从教学实践入手，探索生活化教学在小学英语教学中的应用方法。

关键词：小学英语教学;生活化教学;应用途径;有效方法

在教学过程中，很多教师发现学生在英语知识的接受上存在着一定的困难，无法产生浓厚的学习兴趣，使英语学习的效率迟迟得不到提升。教师可以尝试将英语教学融入在生活实际中，采用生活化的教学方法，鼓励学生在生活中进行应用，从而实现学生英语综合素养的提升。

一、融入生活，发现英语知识

在小学阶段，不管是英语单词还是英语课文，都比较重视应用，是对实际生活的反应。教师可以在教学的过程中，让学生深入到生活中去探索英语知识，潜移默化地让学生养成在实际生活中探索和发现英语知识的能力。

例如，在学习《How many new books do you have》这个单元的时候，为了能够让学生对“Do you have……？”的句型进行掌握，我为学生展示了一些生活中常见的情境，与学生进行英语对话。我展示出一張图片，询问学生：“Does the child in the picture have a flower？”学生回答：“Yes， he does.”我又向学生询问：“How many flowers does he have？”学生回答：“He has five flowers.”学生能够将对话情境进行迁移，对生活中的其他问题进行解答，使学生在生活中发现了更多的英语知识。

二、构建情境，鼓励英语交际

英语具有交际的功能，能够在人与人的交流过程中发挥作用。但是很多学生不愿意主动开口说英语，觉得自己的英语发音不标准，担心受到他人的嘲笑。教师可以为学生构建生活化的情境，让学生在熟悉的情境中进行交流，实现交际能力的提升和发展。

例如，在元旦来临之际，我带领学生对元旦的节日来历进行了学习，并与大家共同回忆，每逢元旦的时候我们在做些什么。然后，我让学生两个一组，使用英语来交流今年元旦准备去哪里、准备做什么。刚开始，很多学生都不好意思开口，但是在氛围的带动下，学生主动地加入到了交流中。有的学生对自己的同桌交流了自己元旦的出游计划：“New Year's day is coming soon， I want to travel with my parents. But I don't know the place， maybe Beijing， maybe Shanghai.”有的学生邀请了同学去自己家里玩：“Where are you going this New Year's day？ If you don't go out to play， please come to my house to play， my house has a puppy， very cute. We can play with the dog.”在情境中，学生能够对生活中的问题进行讨论，从而实现了交际能力的提升和发展。

三、感受生活，表达生活之美

在学习了英语之后，如何使用英语进行表达，也是非常重要的教学目标。教师应引导学生使用英语来对生活中的事物、情感进行表达，记录生活中微小的事物，在生活中积极应用英语，从而促进学生综合能力的发展。

例如，在日常教学中，我鼓励学生发现生活之美，并学习使用英语的方式进行表达。学生可以将生活中的一些小事用英语记录下来，留给自己美好的回忆。有的学生使用英语记录了自己学习单词的过程：“I find English words very difficult and don't want to learn English words. My teacher told me that learning words is actually very easy， when we learn "apple"， we can think of "banana"， and then think of "orange"， so that we can learn words about fruit.”通过将英语与生活联系起来，学生能够有意识地使用英语记录、表达自己的生活，从而使学生对英语的应用更加熟练，促进学生综合能力的发展。

总之，小学英语教学生活化对学生的英语学习以及其他学科的学习都有着重要且深远的意义。因此，在小学英语教学中，教师要将学生的生活与英语学习联系起来，使学生在浓厚的生活气息中对英语实现熟练地掌握和认识。

参考文献：

[1]李莉.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J/OL].学周刊，2019（33）：33[2019-11-12].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.028.

[2]罗芳. 浅谈小学英语教学生活化的策略[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.