巧借翻转课堂，助力小学语文教学

郝春梅

摘要：翻转课堂是一种备受小学教师青睐的授课方式，在课堂中灵活运用翻转课堂来展开教学，其不仅改变了传统教学模式单一且落后的弊端，同时也给小学语文的教学改革带来了新的契机。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，不仅要做好课前预习工作，进而提高学生的自主学习意识，同时还要做好课堂教学工作，以此来提高小学语文的教学成效。此外，教师还应该做好课下巩固工作，并借此来提高学生对所学知识的掌握。

关键词：翻转课堂;小学语文;课堂教学;应用方法

随着新课程改革在小学语文教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注翻转课堂在教学当中的应用。但是就目前的小学语文的实际教学情况来看，部分教师对翻转课堂在教学当中的应用没有引起足够的重视，对于如何在课堂中借助翻转课堂来展开教学缺乏科学有效的方法作为指导以及有些教师在教学过程中大肆应用翻转课堂这种教学模式，完全没有考虑到翻转课堂模式只是辅助教学的，导致翻转课堂在小学语文教学当中的应用完全没有发挥出应有的作用。因此，本文从三个方面来展开论述，以期为小学语文教学提供些许参考和建议：

一、做好课前预习工作，提高学生的自主学习意识

由于小学语文教材当中所涉及的内容比较多且杂乱，因此很多学生在学习的过程中很难全面系统的掌握所学的内容，很显然，这样是不利于学生的学习和发展的。而翻转课堂尤其强调学生的课前预习，只有学生认真完成预习环节，才能明确自己在预习过程中所存在的问题，并在课堂学习的过程中重点进行学习和探究。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该做好课前的预习工作，以此来提高学生的自主学习意识。

例如，在《圆明园的毁灭》一课的教学之前，教师可以让学生提前搜集一些有关圆明园的图片或文字素材，并对这些有关宇宙的素材进行浏览和赏析，进而了解我国旧社会时期的屈辱历史和感受圆明园的辉煌壮丽的景色。然后，教师可以借助信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些有关圆明园的视频片段分享给学生，进而引发学生去学习本篇文章的兴致。最后，教师可以就“圆明园毁灭的原因和背景”“ 圆明园当中具有哪些宏伟建筑和珍贵收藏”等问题对学生进行提问，并让学生带着这些问题来进行预习，并将预习过程中所存在的问题进行记录，并在课堂中重点进行研习。做好课前的预习工作，即调动了学生学习的热情和动力，又提高了学生抓住问题的重点和解决问题的本领。

二、做好课堂教学工作，提高小学语文的教学成效

学生能否真正掌握所学的知识内容，关键在于课堂教学的成效。课堂教学是教师授课过程中的重中之重，也是学生学习和掌握数学知识的主要场地。为了满足新课程改革对小学语文教学的需要，小学语文的课堂教学不再是单一的对学生进行知识的讲解，更多的是让学生在课堂中能够自主的进行学习和探究知识。为此，这不仅需要教师做好课前的预习工作，同时还要做好课堂的教学工作，只有这样才能真正提高小学语文课堂教学的成效。

依旧拿《圆明园的毁灭》一课来说，首先，教师可以就学生在课前的预习情况向学生进行提问，并以此来引入本节课的学习。接着，教师可以就学生课前预习过程中所存在的问题让学生利用小组协作的方式来进行讨论，并在讨论的过程中得出问题的答案。然后，教师可以把本节课当中需要学生学习并掌握的知识内容制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，以简单易懂的形式呈现给学生。最后，教師还可以就本节课的内容，让学生进行阅读和赏析，并说明自己在阅读过程中有何体会。

三、做好课下巩固工作，加深对语文知识掌握程度

在小学语文翻转课堂教学当中，做好课下的巩固工作也是十分重要的。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，也应该做好课下的巩固工作，让学生在课下将所学的内容重新进行巩固，并系统的进行归纳和整理，以便更好的进行掌握和运用。

还拿《圆明园的毁灭》一课来说，教师除了展开日常的教学工作之外，还可以利用学生的课下时间，让学生利用课下时间做好课后总结，利用可视化工具对本节课的知识点进行整理，并把自己的课堂中不懂的地方或者需要掌握的知识内容记录下来，进行巩固和学习。做好课下巩固工作，则可以帮助学生进行自我监督和自我完善，让翻转课堂真正助力小学语文教学。

总的来说，将翻转课堂这种教学手段应用于小学语文教学当中，其不仅能够改变传统的授课方式，同时还能让学生在学习的过程中发散思维，积极主动的去思考，进而摆脱落后思想的束缚。尤其是翻转课堂能够充分发挥学生的主动性，能够根据不同层次的学生为他们制定不同的学习方案。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该牢牢把握翻转课堂的特点，并根据学生的具体情况来制定符合学生学习和发展需要的内容，真正做到借助翻转课堂，助力小学语文教学的目的。

参考文献：

[1] 刘月，许红梅. 翻转课堂在小学语文课堂中的运用[J]. 职业技术，2018，17（03）：86-88.

[2] 刘清法. 小学低年级翻转课堂教学模式研究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）：51-53.

[3] 邓希. 论翻转课堂在小学语文教育中的实施[J]. 名师在线，2018（16）：72-73.