新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究

顾德科

摘要：教学有效性的提升一直以来都是广大教师在追求的目标，因为只有提升了教学的有效性，才能够保证教学目标、教学任务的顺利完成，才能够最大限度地发挥出教育的功能和价值，促进学生知识与能力的同步发展。在新课程改革背景下，提升教学有效性这一目标的达成变得更加紧要和迫切，成为摆在广大初中物理教师面前的一道要课题。本文将从借助实验教学、拓展教学内容和构建合作小组三个方面出发，全面分析新课改下提升初中物理教学有效性的基本方法和科学策略，希望可以为一线的初中物理教师提供参考和借鉴。

关键词：新课改;初中物理;教学有效性;提升策略

新一轮基础教育课程改革中明确指出，教师要转变过去单方面传输的教学倾向，关注学生情感态度优化和学习兴趣的激发，改善学生被动学习的状态，促进学生的自主、合作与探究学习，调整教学结构和体系，从而全面提升教学的有效性，使学生可以获得知识与能力的全面发展。所以，初中物理教师应该认识到当下教育教学发展的基本形势和要求，遵循基本的教学规律和原则，从学生的认知结构和学习特点出发，积极改进、优化并革新教学策略与手段，最终实现提升初中物理教学有效性的目标。

一、借助实验教学，拓展学生探究深度

物理是一门注重实践操作的自然科学，实验是物理知识产生、发展的前提和基础，所以实验教学是初中物理教学中不可分割和替代的重要组成部分，有利于激发学生学习和探究兴趣，不断拓展学生探究的深度。因此，新课改下，初中物理教师应当转变过去重理论、轻实践的思想观念，提高对实验教学的重视程度，积极组织和开展实验教学活动，给予学生充足的自主实验和实践操作的机会，鼓励学生自主设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象、记录实验数据并探究实验结果，真正深入到知识形成与发展过程中，拓展学生的探究深度。

例如，在教授《串联和并联》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解串联电路、并联电路的特点，在本节课程前，学生们对电路的连接已经有了初步的认识，所以，在此基础上，笔者为学生们开展了实验活动，让学生们通过实验加深学生们对电路的理解。首先，笔者为学生们准备好本节课程的所需的实验材料，并给予学生们独立设计实验的空间，然后，笔者再为让学生们根据自己的实验设计，对本节课程的实验进行实践操作，让学生们从从探究的过程中学习电路知识。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过借助实验教学，拓展了学生的探究深度。

二、拓展教学内容，引发学生探究兴趣

興趣是学生主动学习的动力和支撑，激发学生学习兴趣是初中物理教学的首要目标，同时也是新课程改革所提出的明确要求。所以，初中物理教师应当从引发学生探究兴趣出发，合理地搜集各种学生感兴趣的教学资料、素材和资源，以此来拓展教学内容，使其更加具有趣味性和深度、更加符合学生的兴趣和需求，并积极尝试向学生提出启发性、开放性的物理问题，有效触发学生的求知欲望和探究兴趣，促进学生的主动学习和深入探究。

例如，在教授《欧姆定律》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们蓼莪及电路与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的学习内容。为了激发学生们的探究兴趣，笔者根据教学内容为学生们设置了一些问题，如下：电流是怎样形成的？电压对电流的形成起到了什么作用？什么是电阻？电压时形成电流的原因，那么升高电压，电流会不会随着升高呢？问题提出后，学生们立即展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过拓展教学内容，激发了学生的探究兴趣。

三、构建合作小组，培养学生探究能力

合作小组的构建可以打破传统教学模式下课堂教学的封闭状态，促进师生、生生之间的互动，活跃课堂教学的氛围，有效培养学生的合作能力和探究能力。因此，初中物理教师应该努力尝试将学生从原本相互分离的个体关系中解放出来，按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，再鼓励、引导学生围绕着同个问题或者任务，在组内展开讨论、互动、沟通与交流，促进学生间的相互学习、相互启发和互帮互助，最终在合作中达成共识，收获理想的教学效果。

例如，在教授《电生磁》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们认识电流的磁效应，了解电和磁之间的某种联系。为了培养学生们的探究能力，在上课准备阶段，笔者将学生们规划成了多个小组，让学生们以小组为单位对本节课程的内容进行讨论。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过构建合作小组，培养了学生的探究能力。

总而言之，提升教学有效性是教师的根本任务和基本目标，同时也是新课程改革提出的必然性要求。所以，初中物理教师应当积极地转换教育观念和教学思想，以科学的观念和思想为指导，通过借助实验教学、拓展教学内容和构建合作小组等策略的运用，来推进初中物理教学的改革，从而切实提升初中物理教学质量和效果。

参考文献：

[1]胥彤雯.浅议新课改背景下的初中物理高效课堂的构建策略[J].内蒙古教育，2019（08）：55-56.

[2]唐宇嘉. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.