音乐剧在高校音乐教学中的应用价值

摘 要：音乐剧在高校音乐教学中的融入，展现了自身的音乐特征和教学特点。音乐剧为学生营造了更为生动的音乐教学课堂，让学生在音乐表演中受到艺术熏陶和感染。因而，笔者从高校音乐教学实践出发，对高校音乐教学中的音乐剧的开展意义和教学价值进行分析和总结，以发挥音乐剧在高校音乐教学中的意义和价值。

关键词：音乐剧;高校;音乐教学;应用价值

众所周知，音乐剧是一种融歌唱、对白、舞蹈、舞美、布景等要素为一体的综合性舞台表演艺术，不仅具有突出的音乐欣赏价值，还是非常丰富的音乐教学资源。这些年来，随着高校音乐教学的不断创新和改革，越来越多的音乐资源被应用到教学活动中，音乐剧成为非常重要的音乐教学素材之一。因而，对于高校的音乐教学实践来说，要积极的发挥音乐剧教学素材的优势，也要展现音乐剧在高校音乐教学活动中的意义和价值。笔者结合教学实践进行了全面的分析，认为音乐剧在高校音乐教学中的作用主要体现以下三个方面：

一、依托音乐剧盘活新型音乐教学方法

高校音乐教学的开展和创新，汲取了多样的音乐形式和丰富的音乐内容，使各种类型的音乐资源融入到高校的音乐教学课堂中。音乐剧作为颇受学生喜欢的教学内容，使高校传统的音乐教学课堂更加的生动。因而，将音乐剧引入高校音乐教学中，可以有效地盘活任务驱动法等新型教学方法，打造生态化的高校音乐课堂。任务驱动法是一种广泛应用于高校日常教学活动中的教学方法，但这种教学方法在高校音乐教学，尤其是声乐教学中的一直难以得到广泛和深入的推广。究其原因，主要在于难以创设多元化的任务环境，来有效的激发学生的参与兴趣。而在将音乐剧引入音乐课堂教学之后，则可依托音乐剧所天生具备的生动的故事情节和身临其境的表演场景，为高校音乐教学开展提供了各种各样丰富的片段式素材。教师可以非常便捷地将这些音乐素材设计成为音乐表演任务，引导和指导学生分组协作来完成这些教学任务，并在此基础上通过民主讨论来加以评议和指导。这样一来，既能在高校的音乐教学中有效地盘活任务驱动法等新型的教学方法，还能积极的激发学生参与音乐教学活动的主动性，活跃高校音乐课堂氛围，打造生态化的高校音乐课堂体系。

二、依托音乐剧增进师生之间的互动交流

对于生动的音乐教学课堂构建来说，师生之间的互动交流，无形中加强了音乐课堂的趣味性。因而，对于高校音乐教学开展实践来说，一定要借助多元的教学内容和多种教学方法来促进师生间的交流互动。可以通过营造情景性的教学课堂和丰富创新的教学内容，为师生互动交流创造平台，使师生在互动中提升高校音乐教学质量。基于此，将学生喜欢的音乐剧内容引入到高校音乐教学课堂中，可以进一步增进师生之间的互动交流方式，提高音乐教学的效率。所以，以音乐剧为依托，采取任务驱动法展开高校音乐教学活动，不仅可以帮助教师从更加直观的角度观察、了解学生的学习动态，还能够加深学生对于音乐表演相关技法的理解、把握和运用程度。而且还能够促使教师以“平等序列中的首席”这一主导性角色，更为积极、更为自然地参与到音乐剧的任务式表演实践当中来。从而，与学生一起进行各种各样的互动协作，密切师生之间的联系，打造基于民主平等意识的、密切而融洽的新型师生关系，以期从根本上提高音乐课堂的教学质量与效率。因而，音乐剧特有的开放性、生动性、互动性，为高校音乐课堂中师生的交流互助提供了更多展现自我的空间，也使学生在音乐剧表演中提升自身的素质能力。

三、依托音乐剧发挥音乐教学素质教育功能

高校音乐教学的开展最终的目的是借助学生喜欢的音乐活动来提升其综合素质，因而高校音乐教学的本质是育人。所以，将音乐剧内容融入到高校音乐教学中，可以更全面地发挥高校音乐教学作为素质教育的优势，彰显音乐剧特有的素质教育功能。由于音乐剧特有的情境性以及丰富的情绪感染力，也在无形中吸引了学生的积极参与。因此，高校音乐教师可依托音乐剧的任务驱动型教学为活生动的教学案例，来有的放矢、细致入微地讲解在音乐表演中，如何表现音乐作品内在情感和韵味的方法和技巧要领。由于音乐的本质是为了表现人类的情感并籍此实现其审美功能与价值的，所以音乐教育本质是一种审美教育，也是一种情感教育，发挥着陶冶学生情操、提高学生音乐素养、人涵养等独特的功能。当教师能够依托音乐剧把表现音乐作品内在情感和韵味的方法和技巧要领传授给学生之后，也就能够促使学生养成用音乐表演来表现作品情感内涵的意识和习惯。这样，学生就会主动地通过观察生活、积累情感经验等方式，在潜移默化中通过日积月累来提升自身的音乐素养和文化修养，从而有效地发挥出高校音乐教学作为素质教育的本质功能。

四、结语

综上所述，音乐剧作为深受学生喜欢的综合艺术形式，在高校的音乐教学开展中发挥了其特有的音乐价值和教学资源优势。因而，作为教学工作者来说，要积极的整合和优化音乐剧的教学内容，突出音乐剧的教学特征，使音乐剧完美的融合到高校的音乐教学课堂中，营造生动、有趣，具有广泛参与性的生态音乐课堂。与此同时，还要在具体的教学实践开展中，实现依托音乐剧盘活新型音乐教学方法、依托音乐剧增进师生之间的互动交流、依托音乐剧发挥音乐教学素质教育功能等教学目标，展现音乐剧在高校音乐教学开展中的意义和价值。

[參考文献]

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作者简介：汤红燕（1988-），女，山东菏泽人，硕士，菏泽学院，讲师，主要研究方向：音乐剧表演。