聚焦高中生物核心素养

樊欢欢

摘要：生物科学时一门研究生命现象、探索自然规律和奥秘的学科，在高中阶段的教学中其占据着十分重要的作用。近些年来，随着教育教学的不断创新和发展，在高中生物学科的教学中，核心素养及生命观念等的理念受到了前所未有的重视，从生物核心素养的角度，加强学生对生命观念的理解，对于教学质量的提升及学生综合素养的培养都有着较大的帮助。

关键词：高中生物；核心素养；生命观念；理解

在教学知识的时候，教师不仅要帮助学生理解课本上的基础知识，还应当结合学科特点培养学生的社会观、人生观和价值观等，使学生能够更加健康的成长和发展。以生物这门课程为例，其是研究生命现象、探索自然奥秘的学科，学生在学习生物知识时，要想真正的学好相关的知识就必须要对“生命观”有一定的了解和认识，这样才能更好的开展相关的教学工作，提升教学质量。

一、核心素养和生命观的概述

高中生物核心素养贯穿于教学活动的始终，其不仅包含有生物基础知识的学习，同时还包含有世界观、人生观和价值观等知识的恩施，在学习生物知识的时候，做好学生核心素养培养工作，能够使学生学会尊重生命，更加健全的成长和发展。

而生命观则是一个极为广泛的概念，其一般包含有自然生命、社会生命和精神生命三个部分。在高中生物教学工作开展的过程中，帮助学生正确的理解“生命观”的内涵，能够使学生明白生命的重要性，珍惜自然界中的每一条生命，了解生命的价值，能够帮助学生养成阳光、积极、正确的生命观。

二、聚焦高中生物核心素养，加强对“生命观念”理解的意义

在高中阶段的生物教学中，核心素养以及生命观念都是近些年来出现的新兴教学观念。近些年来，这些概念受到了越来越多人的关注，但是在实际的教学中，由于多种因素的影响，相关教学工作的开展并不是十分的理想，如在应试教育思维的影响之下，我国大部分教师在教学中比较注重的都是学生的学习成绩，而对于学生其他方面能力的培养并不是十分的重视，在教学生物知识的时候，亦是如此。

传统的应试教育思想虽然对于文化知识的掌握有着较好的帮助，但是学生的综合素质却并不是很高。以生物这门课程为例，学习该学科的知识不仅仅是为了使学生了解生命现象和自然奥秘，同时，其还需要学生学会尊重和理解自然界中的每一种生命，学会与自然和谐的相处。而在高中生物教学中，聚焦高中生物核心素养，加强对“生命观念”的理解，能够帮助学生更好认识人生、尊重生命，这样不仅对学生文化知识的学习有帮助，同时，其还能提升学生的综合素养，有助于学生的全面发展。

三、聚集高中生物核心素养，加强学生对“生命观念”理解的策略

1.提高学生对生命价值的认识

在自然界中生命观念主要包含有自然生命、社会生命、精神生命三个部分。在教学高中生物知识时，要想使学生正确的认识和理解“生命观念”，教师首先应当做好的一项工作就是要加强学生对生命价值的认识。在传统的教学活动，学生学习生物知识，认识生命现象、理解自然奥秘主要是通过教师的理论知识讲解获取的，丰富的理论知识学习，虽然能够使学生理解各种生命现象，帮助他们认识各种不同的生命。但是，理论知识的学习较为单一，学生与“生命”的距离还是比较远的，学生很难真正的感悟生命的价值。因此，笔者认为在教学中提高学生对生命价值认识时，不能仅仅只是将目光局限于的课堂之上，还需要加强课外实践活动，从多个角度入手，帮助学生认识生命的价值。如在讲解“种群和群落”的知识时，教师可以让学生选择自然界中的某一个种群进行观察，分析和记录该种群的生活习性及其他各种特点，以此加深学生对生命价值的认识。

2.选择合适的教学内容

生物虽然是一门探讨生命现象和自然奥秘的学科，但是在实际的教学中，教师要从生物核心素养的角度加深学生对“生命观念”的理解和认识也并非是所有的学科内容都适用于该部分内容的学习。教师在教学中也需要结合实际的教学情况和教学目标，选择合适的教学内容，向学生传递相关的知识，开阔学生的眼界，活跃课堂气氛。如在教学“基因突变及其他变异”时，教师就可以从遗传病的角度对相关内容进行剖析，使学生认识到生命的不易，学会珍惜生活，正确的理解“生命观念”，做好相关教学工作。

3.增强教学形式的丰富性，展现生物教学的实践性

生物的实践性很强，其与生活的联系也十分的紧密，课本上的许多生物知识在实际生活中都有应用，而且这些知识的应用在许多时候还诞生了新的生命。而在教学中，教学形式的多样化及丰富，也能够进一步激发学生的学习兴趣。因此，在教学生物知識，帮助学生理解“生命观念”时，笔者认为教师还可以借助多种教学资源，丰富教学形式，使学生能够参与到各种教学活动中，深入的理解“生命观念”。如在教学中，教师可以借助多媒体教学设备，给学生播放一些知名的记录片，如《地球脉动》、《帝企鹅日记》等，通过这些记录片使学生感受生命之美。其次，教师还可以让学生选择一种自然界中自己感兴趣的生物进行观察，并记录这些生物变化的特点，理解生命孕育和成长的不易，体会自然界中生命所创造的奇迹。通过形式多样的活动，帮助学生进一步理解和认识生命，树立正确的生命观念。

总之，在高中生物教学中，聚焦生物核心素养，加强学生对“生命观念”的理解和认识是提升学生生物学科综合素养的重要手段。学生对“生命观念”的理解，能够更好的帮助他们认识世界和了解世界，使学生学会尊重自然界的生命，以更加积极的态度面对生活，有助于学生的健康成长。

参考文献：

[1]邰玉韦.聚焦多个维度，培养学生的生物学科核心素养[J].中学生物教学，2016（15）.

[2]苏科庚.对“生命观念”的理解[J].中学生物教学，2016（15）.

[3]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（08）.