高职高专院校进行项目化教学改革的讨论与分析

摘 要：近年来，我国高职高专院校在校学生的学习状况令人堪忧，主要表现在学生学习目标不明确，对毕业方向很茫然，缺乏科学性的学习方法，对于所学的知识缺乏兴趣。高职高专院校培养的学生主要为技术型人才，学生毕业后具备一定的技术才能顺利就业，因此，高职高专院校必须针对各自专业的特点进行教学改革。

关键词：职业教育 项目化 高职高专

当今时代，全球一体化的趋势日益突出，对于技能型人才的培养成为了世界各国教育发展的主要目标。因此，我国高职高专院校对于学生的培养和教育也应该逐渐趋向国际化、人性化。目前，我国高职高专院校的教学基本上都是“应试教育”，即大部分的重点还放在学生们对于理论知识的学习，教育方式大多还是“填鸭式”，学生很难将自己所学的知识运用到生活和工作实践之中。[1]

一、高职高专院校教学改革项目化的提出

近年来，高职高专院校招生规模的不断扩大，造成课堂教学方面连续出现了一系列的问题，主要表现在：学生对于自己以后从事的工作不清楚，没有求知的积极性，学习只是为了应付考试，不能真正的掌握一定的技能。因此，教育部门为了提升高职高专院校的教学质量，提出了对教育进行改革，进而提出了一种新的教学方式——项目化教学。[2]

所谓项目化教学，就是让学生将学习的内容具体到一个项目，强调对内容的实践体验，通过具体的实践来对理论内容加以探索和创新，从而提升实践技能的一种创新性学习方式。项目化教学在理论上融合了多种教育理念，在高职高专院校日常教学中，它逐步成为一种日常的教学模式，在实施项目化教学过程中，采取不同的实践方式推动教学活动的进行，让学生获得实用技能的提升。[3]

二、高職高专院校进行项目化教学改革的重要性

高等教育的最终目标是培养多样化人才。因此，在职业教育过程中，需要将实际工作中的场景引入到具体的教学中，实施项目教学，实现由传统课堂的理论教学向以企业需求为中心的项目教学转变，激发学生学习的积极性，实现技能型人才培养的目标，达到学生能够胜任工作为最终目的。[4]

在以项目为基础的教学模式中，学生是全程参与创作的，通过实际操作，他们不仅学习到了应该掌握的理论知识，同时也体验到了工作的乐趣。与传统教学不同，项目教学更强调以学生为中心、以实践为中心，这样能够极大提高学生解决实际问题的能力，培养他们的团队合作意识。[5]

三、高职高专院校进行项目化教学改革的意义

1.基于项目的教学体系与高职院校的教育人才培养任务是一致的。高职院校的教育是以人们能够接受的知识逻辑为基础的，其基础课程都是学科体系，知识的内部都广泛存在着组合关系。基于项目的教学基础是实际的工作体系，即知识教育是围绕工作的具体知识需求进行的，特定的理论知识将与实际工作相融合。我国高职高专院校人才培养是以“应用”为首要目标，即不仅要具备扎实的理论基础，还需要较强的专业技能，指出了高职院校教学改革的新方向，确定了项目教学与高职教育任务的一致性。

2.项目教学有利于高职学生工作能力的培养。目前高职高专院校的学生，总体而言，他们拥有足够的知识储备，但无法在实践中运作，缺乏进一步生成实际能力的环境。因此，在项目教学中，教师不仅要注重讲授专业的理论知识，更要注重学生实践能力的培养。项目化教学的核心任务就是将理论与实际工作任务相结合，以解决具体问题为目标，从而提高学生的综合职业素养。

3.项目教学有利于形成高职院校优秀的学习风格。由于高职院校的学生正处于成长和发展阶段，很多学生处于叛逆期，但又充满好奇心。因此选择何种教学方式将直接影响学生学习方式和专业能力的培养。将传统的教学模式与项目型教学课堂进行比较，发现在传统的教学模式下，教师通过填鸭式的教学方式向学生灌输理论知识，忽视了学生差异化、具体思维的培养，这种教学方式很难培养学生的学习兴趣，而项目化教学模式正好了弥补了传统教学方式的不足，能够让学生亲自参与到学习过程中，满足学生的好奇心。传统教学中，教师一对多讲授理论知识，互动较少。相比之下，项目教学的课堂可以将学生分成几个小组。小组成员相互配合，在实际工作中完成有价值的任务目标，教师给予学生方指导，建立学生快速的学习与运用。让被动学习者的学生成为实践活动的参与者，提高学习兴趣，激发学生的主观主动性，从而建立良好的学习方式。

对于高职院校的教学改革，我们主要缺乏实践教学与实践应用相结合。在传统的专业基础课程中，对于如何提高学生的实践能力和解决问题缺乏逻辑思考。学习中的理论知识较多，既大又空，与实际工作脱节。要根据实际情况和现有设备进行教学改革，以一线需求为出发点构建课程体系，开展项目教学改革，培养经得起实践考验的人才。[6]

参考文献

[1]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛，2004（06）.

[2]张艳军.浅谈项目教学法在数学课中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2010（03）.

[3]赵玉芹.教学难点在合作探究中“柳暗花明”—项目教学中难点突破初探[J].新课程研究（中旬刊）;2010（03）.

[4]王萍利.项目化教学改革中存在的问题及对策[J].价值工程，2011（29）.

[5]高玉萍.项目化教学课堂实施中存在的问题及对策[J].职教研究，2009（9）.

[6]张宏芳.项目化教学实践中的问题及对策思考[J].科教文汇，2010（7）.

作者简介

张雪（1989.12—），女，汉，吉林九台人，白城医学高等专科学校，药学系办公室主任，研究方向：药物合成及天然产物结构修饰。