试析新课程标准下高中政治活动型课堂打造

谈成材

摘 要：基于新课程标准下高中政治活动型课堂打造，本文围绕四点进行分析：打造体验型高中政治活动课堂;打造议论性型高中政治活动课堂;在活动课堂中突出学生主体地位，发挥教师引导作用;优化教学方式，打造活动课堂。

关键词：新课程 高中政治 活动型课堂 主体地位

引言

高中政治课堂是学生学习政治文化的主要场所，通过高中政治课堂学习有利于培养学生政治素养，使学生形成正确的政治观念。打造活动型课堂有利于提高学生学习积极性，为学生提供交流机会，实现素质教育对高中政治教学要求。本文就新课程标准下高中政治活动型课堂打造进行分析。

一、打造体验型高中政治活动课堂

体验型活动课堂的本质是引导学生在学习过程中体验生活，丰富情感。这种教学模式主要以学生为主，围绕学生开展教学，通过激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生可以全身心投入到学习中[1]。通过这种方式引导学生体验其中情感并将其与自身结合在一起，进而学习政治知识。

例如，学习《储蓄存款和商业银行》这一内容时，教师可以“金钱的使用方法”为主题，引导学生收集与资金使用情况相关的事件，如存储、投资、理财等。在课堂上教师可以利用多媒体播放关于金钱的使用方式，有人用金钱进行投资理财，有的人则是将钱存储在商业银行中。教师可以引导学生将自己花钱的方式表达出来，通过这种方式使学生了解储蓄存款的含义，掌握存款的目的。

二、打造议论性型高中政治活动课堂

议论型课堂不同于体验型活动课堂，其主要是以学生讨论为主。在课堂上，学生围绕一个问题展开争论，发表不同见解[2]。通过这种方式，培养学生独立思考能力，使学生形成良好学习方式。议论型课堂对于学生而言，不仅能够培养学生独立精神，同时能够培养学生思维能力，有利于学生综合素质形成。在建立议论性型高中政治活动课堂时，教师应该充分发挥自身的引导作用，掌握学生讨论进度，引导学生表达自身想法。

例如，学习《经济全球化与对外开放》这一内容时，教师将学生进行分组，一组为经济全球化与对外开放优势组，另外一个组则是描述经济全球化与对外开放的劣势。两个小组在讨论的过程中，应该坚持自身的立场，通过此营造良好学习氛围，提升学生学习兴趣，强化学生对教学内容理解。

三、在活动课堂中突出学生主体地位，发挥教师引导作用

在新课标背景下，对高中政治活动型课堂的要求是，在教学中应体现学生主体地位和教师引导作用。在教学中，教师应结合实际生活，基于现实以问题为导向，培养学生的政治素养和政治立场。教师教学过程中应该结合实际生活和教学内容对学生进行教学，将国内外大小政治事件穿插在教学中，使学生在学习政治内容时，可以了解国家的政治发展情况，通过这种方式培养学生的学科素养，促进学生综合素质形成。在教学过程中，教师应该发挥自身主导作用，以学生为主，以教学内容为中心，以此营造良好的学习氛围，构建和谐师生关系。同时，教师还应该重视学生质疑能力培养，应鼓励学生在课堂上提出疑问，使学生成为课堂真正的主人公。

此外，教师应该深入挖掘教学内容，以教学目标为基础，根据学生学习特点设计教学内容，将实际生活与教学内容有机结合在一起，以此强化学生对政治课程学习。例如，学习《我国人民代表大会制度》这一内容时，教师可以结合实际生活进行教学，在课堂上为学生播放关于十二届人大一次会议开会的情况，引导学生在课堂上分析十二届人大一次会议的关键词定义，此外将我国人大会议开始以来的重大措施进行回顾，通过此使学生认识到人民代表大会制度对我国发展的重要性。

四、优化教学方式，打造活动课堂

打造高中政治活动型课堂时，应该重视教学内容与教学方法的应用，加强教学内容与教学逻辑之间的联系，构建完整的政治知识结构。通过教学内容与教学方法的结合，营造轻松的学习氛围，以此提高学生学习效率[3]。教师可以利用分组教学方式进行教学，将学生进行分组，引导到学生通过合作探究的方式解决问题，以此培养学生的合作意识，提升学生课堂学习效率。此外在小组合作教学过程中，引导学生发现自身优势，在合作学习过程中发挥自身优势，弥补不足。当学生学习后，教师应引导学生对学习情况进行评价，可以采取学生自评、学生互评、教师评价的方式，对学生学习过程、学习态度、学习结果进行评价，通过这种方式教师可以全面了解学生，学生對自身也会有正确认识，有利于学生批判性思维培养，对学生政治素养培养具有促进作用。学生在讨论过程中，思维模式也得到锻炼，对教学内容理解会更加深刻。在教学中，教师还应该引导学生课前预习，了解教材的主要内容，以便在学习过程中可以突破学习的重点、难点，掌握教学知识，形成一个完整的知识体系。

例如，《源远流长的中华文化》这一内容时，在课前引导学生进行预习，对教学内容有简单了解。在实际教学中，将学生进行分组，根据学生学习情况和教学内容对学生提出：如何概括我国文化发展历程的特点？然后引导学生进行讨论，自我评价，以此活跃课堂氛围，培养学生政治素养。

结语

总而言之，在新课程背景下，教师应该重视政治活动型课堂的打造，利用新的教学理念和教学方式，营造良好学习氛围，激发学生学习积极性，进而提高学习效率，为活动型课堂的打造奠定基础。通过打造活动型政治课堂，提高学生学习质量，提升整体教学水平，进而促进高中政治教学发展。

参考文献

[1]沈豆豆.乡土资源融入高中政治活动型课堂的教学策略[J].大众文艺，2018（05）：202-203.

[2]黄中段.新课程标准下高中政治活动型课堂打造与思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（04）：68.

[3]李辉.新课程标准下高中政治活动型课堂打造与思考[J].考试周刊，2017（46）：146.