浅析初中政治学科学生核心素养的培养路径

摘 要：政治学科作为学生思想品德教育的主要学科，承担着改变学生思想品质的作用，学校不仅是教书的场所更是育人的场所，其中政治课就是主要的育人场所。

关键词：初中政治学科；核心素养；培养办法

一、初中政治学学科学生核心素养的含义和内容

核心素养就是在一定的情况下，运用和调动心理社会资源，满足复杂需要的能力、创造性问题解决、合作交往、道德素养、信息素养、文化技能、公民素养等一系列等都属于核心素养的范畴，是社会发展提出的新的要求。初中政治课，学生的核心素养主要培养的就是包括四个方面的内容：政治认同、理性精神、政治意识、公共参与。

二、培养学生政治学科素养的意义

1.以课标为指导，核心素养为框架，达成三维目标与核心素养的有效融合政治的教学要贯彻社会主义核心价值观，注意引导学生获得思想和价值观上的和谐。

要注意培养学生的政治参与意识，形成政治的思维，当学生遇到问题的时候，可以从哲学的角度去思考问题，学会把这个世界看作是一个动态发展的世界。能够有敏锐的政治大局意识，能够正确的看待这个世界，看待我们周围的一切，培养学生的社会政治参与意识。逐步建立起社会主义核心价值体系，最终成为合格的社会主义公民。新课改所提出的核心素养是一次对课改崭新的升华，核心素养培养注重的学生的全面发展，能够透过政治这门学科学到解决问题的办法，以后在遇到问题的时候能够知道问题的解决方向在哪里，通过政治的学习能够认识到这个世界，能够看到这个的世界的真善美。具体到实际的教学过程中，教师就是教给学生认识世界的办法，解决问题的措施，以及培养政治大局意识，对社会上发生的事情能够做到灵活应对，能够看清社会的情况，能够跟随社会的主流价值观进行自身的完善，努力做一个对社会有用的人。

2.培养学生的思想意识不是一句空话

政治课的主要目的就是培养学生良好的思想政治意识，在学校生活和社会生活中，通过处理自身、他人和社会之家的关系。学生在处理个人和他人的关系的时候就是在促进学生思想意识形成的过程，看待他人身上优点我们要学习，看到他人身上的缺点我们要反省自己有没有，有的话就要改正，这就是政治课教育的意义。政治课的教育是一件长久的事情，并不是学生学校接受政治思想教育就算是完成政治课的教育，需要教师和家长的共同努力.

三、培养政治学科学生核心素养的办法

1.以“多元交互式”课堂观察法，量化课堂，全方位关注学生

课堂观察是一种研究课堂的办法，就是观察者运用一定的工具对课堂的情况进行观察和记录，通过这樣的方法来改善学生的学习课堂。进而起到优化课堂教学效果的作用。在上课的过程中，教师要在教学的过程中，培养学生的核心素养就是在培养学生的全面发展的能力，就是让每一位学生都能成才，就是在促进学生的发展。

2.教学形式多样化

思想政治的教育既需要一定的政治思想知识的灌输也需要一定的思想情感的渗入。达到情和理的相互促进。教师在授课的过程中要主要把社会热点及时的传达给学生，为学生讲解社会上发生的重大时事政治，培养学生的政治参与意识，教师不仅担负着教书的任务同样也担负着育人的责任，教书育人就是教师的全部职责所在，其中育人就是在培养学生的思想道德意识，只有学会知识和学会做人才是一名学生成才的关键。

3.让学生能够进行社会实践，锻炼学生的社会参与意识

处于初中阶段的学生，能够认真观察社会、能够运用自身所学习的知识可以理解当今社会的局势问题，提取有关的信息，能够说明有关的社会问题。思想品德的教育是社会科学教育的一部分的，所以，在思想品德的教育过程中，学生学习政治不仅仅是为了学习，更是为了将来能够实践，能够在实际的生活中加以运用。

教师可以把学生划分为小组，摘取社会上的热点问题，让学生开展小组讨论。教师帮助学生确定讨论的议题，以及需要用到的论证，利用查阅文献或者实践调查等有关的形式，对问题进行深入观察和分析，进而找到有效的解决办法。

4.开展课堂小组合作教学，突出学生主体意识

新课改所提倡的学生的学习的主体，作为教师的我们应该认真贯彻这种理念，把学生看做学习的真正主体，把学生的注意力能够真正的吸引到课堂教学中来。教师教学的重要意义所在就是培养学生的可持续发展的能力。

5.关注教学的情景

教师在政治课堂中，应该采用问题情景对话的方式，促进学生主动的参与到课堂教学中来。问题对话情景，就是在课堂教学中，让学生讨论理解的课本知识，能够明确其中所涉及到的政治知识。在政治课堂中渗透情感的教学就是把学生的积极性充分调动起来，学生能够主动的参与到学习中来。教师在使用情感教学的过程中，应该选取一定的情感素材，素材的选择要注意下面的几个条件：一、和学生的实际接受能力是相一致的，二、有利于发展学生的核心素养。教师选择的核心素养的材料要满足以上两点要求，教师教导学生注意体会包含的道德情感，促进思想意识的进一步发挥。

6.要把课堂教学和学生的实际生活结合起来

新课改提倡政治的课堂教学要和学生的实际生活相联系，要把生活实际作为课堂教学的源泉。所以，可以看出的是课堂教学的工作是建立在生活实际上的。

例如教师在讲授“学会合理消费”这节内容的时候，教师可以引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己在日常生活中是怎样进行消费活动的。在那些方面支出的比较多，在那些方面支出的比较少，自己可以列一个表格观察自己的消费结构是否合理。通过观察自己制作的消费表格，教师要教导学生学会合理的规划的消费，对财产的收入和支出做出合理的安排，避免盲目消费，避免过度消费。通过这样的方式，学生就会在自己消费有一个合理的安排，花钱就会有节制。

总结

新课改所倡导的核心素养是一件需要长久坚持的事情，并不是一蹴而就的事情，需要教师和学生的共同努力。培养学生的核心素养首先需要教师端正教学的态度，把学生作为真正的发展需要的人。从传统的课堂教学中挣脱出来，在教学理念上始终把学生作为学习的主体，只有这样教师才能真正做到培养学生的核心素养。

参考文献：

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[2] 杜丹丹.中学政治教学如何培养学科核心素养[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（010）：P.53-54.

[3] 朱其亮.初中政治学科核心素养培养探析[J].课程教育研究，2017，（22）.

作者简介：

曲宏宇，出生年月，1981年7月，性别，男，籍贯，吉林，学历，大学本科，职称，中教二级，研究方向：初中政治学生核心素养。

（作者单位：吉林省东辽县凌云乡中学校）