播音主持语言交际与情感表达能力研究

金彩云

摘要：在新媒体时代背景下，媒体发展形态与节目制作手段也发展了巨大变化，对播音员主持人提出了更严格要求，播音主持语言交际与情感表达能力成为相关学者研究的重要内容，传统的播音主持已经无法满足现代受众的需求，必须积极融入到新媒体发展潮流中。播音员主持是广播电视节目中最重要的组成部分，对广播电视行业生存发展具有深远的现实意义，基于此，文章从多个角度与层面就播音主持语言交际与情感表达能力进行深入分析与探究。

关键词：播音主持;语言交际;情感表达能力;研究

广播电视經过多年的发展，在传统媒体行业中已经具备较强的话语权与丰富的媒体资源，并且已经有了自身的发展方向与格局。但是随着新媒体的快速发展，播音员主持面临着巨大挑战。文章分析了当前阶段播音主持语言交际与情感表达能力存在的问题，并提出了相应的并对策略，以此给相关人员提供帮助和借鉴。

一、播音主持语言交际与情感表达方式面临的问题

首先，播音主持人员专业素养不够，语言表达缺乏规范性。随着信息技术与社会经济的进步与发展，网络传播以更活跃的态势影响着传统媒体的格局与发展，在促进社会进步同时也对播音主持行业带来严峻的挑战。播音主持行业承担着传播前言科研成果以及国内外先进科学技术的使命，同时还引导着传统媒介的发展方向。网络传播具有极强的及时性和时效性，可以说从一个事件发生到传播出去仅需要一个信号波的距离，面对播音主持的精细化与市场多元化等多方面的挑战，播音主持具有至关重要的作用。播音主持必须具有较强的语言规范性，认识到自身的工作性质与现实意义。但是还有一部分播音主持人员的普通话水平比较低，普通话标准不符合相应规定。而且播音主持人员的专业素养不够，对某些句子不能进行有效分析，知识储备量不足，导致对新闻事件的内容了解与把握不准确。另一方面，部分播音主持人员前期准确工作不足，存在某些字句错误或者不合理现象，在进行新闻播报过程中，发音不标准，咬字不清楚，造成受众对新闻信息难以了解与理解[1]。

其次，知识储备不足导致播音主持人员缺乏良好的语言情感表达。播音主持人员作为为新闻播报的宣传者与倡导者，在信息传播中发挥着至关重要的作用。随着我国社会经济与网络媒体领域的快速发展，出现了大量的新型媒体，给播音主持行业带来了巨大的机遇和挑战。如今我们已经进入到了新媒体时代，从某种程度上来说，播音主持人员具有一定的政治属性，应该认识到播音主持是一种思想宣传和精神文明建设的工作。但是在新闻播报过程中，一些播音主持人员表情僵硬，导致播报的新闻受众只能了解表面意思，对新闻事件的深层含义无法掌握与了解。也就是说在语言表达方面，情感表达较差是很多播音主持人员存在的问题。而且很多播音主持人员由于政治素养不高，知识储备量不足，导致其语言情感方面能力欠缺，很难引起受众的情感共鸣，也给节目效果带来一定的负面影响。

二、针对播音主持语言交际和情感表达方式的改进策略与相关建议

首先，将实际生活情感与播音主持语言相融合。播音主持人员需要与国家政策相符合，与当地群众生活相贴近。播音主持的工作可以说是一种播音主持情感表达方面的工作，所以播音主持人员应该将现实生活中的感受与情感融合到播音主持语言中，为现代化建设提供可靠的智力支持，不断丰富播音的内容与形式，使新闻播报更具有吸引力与感染力。关注性人，坚持以人为本的基本原则，播音主持人员应该树立正确的政治立场，自觉学习政治文件与相关知识，不断提高自身的政治素养和政治理论水平。站在社会角度思考问题，了解群众的需求与兴趣爱好，注重人的感受，关注人与人之间的情感交流与体验，并且严格遵守国家领导方针政策，通过分享自身的生活体验将更多的情感传递给更多的观众[2]。

其次，塑造多样语言思维。语言内容的形成与多方面因素具有紧密的联系，比如历史发展、文化环境以及风土人情等等，将这些文化以特有的语言表达出来是对播音主持人员语言思维与综合能力的考验。播音主持的语言不应该是单一的，而是多样化的，应该结合时代发展需求，使得语言变得更加实用与多样化。同时，播音主持还需要具备较强的社会责任感，使播音语言形式符合市场发展需求，积极弘扬社会主义核心价值观和社会荣辱观。从宏观上把控播音主持的发展方向，为提升全民族科学文化建设贡献自己一份力量[3]。

三、结束语

综上所述，播音主持人员是传统媒体发展的重要人物，文章从多个角度就播音主持语言交际与情感表达方式面临的问题进行分析，并提出了相关改进措施与建议，希望促进播音主持行业健康稳定发展。

参考文献：

[1]黄旭曦，浩淼，李苏.华语播音主持的风格设计——从金陵之声电台三篇彩虹奖获奖作品谈起[A].聚焦世界华语播音[C].2017.

[2]姚喜双.播音主持语言评价的发展[A].2018学术前沿论坛·科学发展：社会秩序与价值建构——纪念改革开放30年论文集（上卷）[C].2018.

[3]郑帅.播音主持传播失误与传媒语言文化身份重构的思考[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].2018.