农村高中新课标背景下绿色化学教育的探究

叶贵旺

摘 要：在高中化学教学课程中，也提出了“绿色化学”的概念，要求教师引导学生理解绿色化学思想，体会化学对于人类生活、社会发展和科技进步的重要促进作用，提高学生的化学学科素养。学生在绿色化学教学课堂上能够培养个人的环境保护意识，认识到化学的学科价值，提高学习效率。本文将探讨，新课标背景下教师在农村高中化学教学课堂上应该如何进行绿色化学教育。

关键词：高中化学 绿色化学 新课标 教育策略

新时代背景下，经济、科技、教育快速发展的同时，环境污染问题也日益严重，我们赖以生存的生活环境正在遭受着破坏，资源短缺、能源匮乏等情况迫使人们不得不转变发展理念。在这个背景下，我国提出了可持续发展战略计划，提倡人与自然的和谐相处。对此，高中化学教师在授课过程，应该渗透绿色化学理念，尤其是农村学生，受环保教育和环保意识都比城市学生弱，所以作为农村的高中化学教师，在课堂教学过程中更要加强渗透绿色化学理念。

一、挖掘化学教学课程，渗透环境教育

在农村高中化学教学课堂上，教师要不断挖掘课本教材中潜在的“绿色化学”思想，渗透环境保护教育，提高课堂教学质量。新课标改革后，高中化学教材中有很多关于环境保护、绿色化学的内容，教师要善于发现这些知识，及时对学生进行绿色化学教育。当某节课程有明显的绿色化学观念时，教师可以从正面直接地介绍绿色化学的知识，设计简洁明了的教案，让学生可以直观地感受绿色化学的学习内容；当某节课程只是涉及到小的环境保护的知识点时，教师也要善于挖掘其中的绿色化学观念，巧妙地渗透绿色化学教育，使学生能够在潜移默化的化学课堂上接受到良好的绿色化学教育。教师也可以为学生补充课外教学资料，根据教学目标选择合适的环境知识，使学生对环境现状有更加深入的了解，从而使学生认识到环境保护、绿色化学的重要性。

例如，在学习《化石燃料与有机化合物》时，本节课的教学重点在于让学生了解从化石燃料中可以获取哪些有机化合物，以及有机化工原料的应用。教师在教学课堂上，可以为学生补充我国化石燃料的现状，“同学们，石油是一种重要的化石燃料，是进行国防建设的重要资源。我们国家的石油储备量很大，但是原油缺口也很大……在这样的背景下，我们需要不断地开发可用的新能量，比如南海海底的‘可燃冰等，才能够应对人类面临的能源危机。”教师引导学生关注能源问题，渗透绿色化学的教育，实现本节课的情感教育目标，使学生树立可持续发展观念。

二、减少化学实验污染，培养环保意识

在农村高中化学教学课堂上，教师可以改变传统的化学实验教学方式，尽量地减少污染性较大的化学实验，设计微型化的实验项目；教师也可以利用多媒体设备演示化学实验，创设安全、便捷且高效的化学学习课堂。在传统的化学学习课堂上，一些化学实验的危险性较高、污染较大、成本也较大，教师在教导学生操作化学实验时，要时刻关注学生的操作步骤，防止出现错误造成危险。这样的教学方式给教师带来了负担，也给学生造成了压力，没有及时回收的实验材料也会对环境造成污染。新课标改革后，在农村高中课堂上，多媒体设备、信息技术的应用也越来越频繁，化学教师可以充分使用现代化教学工具改变实验模式，用视频、动画等方式让学生学习化学实验。这样的教学方法可以贯彻少污染、成本低的绿色化学教学理念，也能够增强学习趣味，提高学生的学习效率。

例如，在学习《氯溴碘及其化合物》时，这节课涉及到氯气的实验室制取方法，使学生可以了解氯气的生产原理。然而氯气本身属于有毒气体，教师在引导学生实验时无法满足全封闭的实验环境，无法保证绿色化的实验过程，容易造成污染气体的排放，不利于学生形成环境保护意识、养成良好的环保习惯。因此，教师可以选用多媒体设备为学生演示动态的实验过程，既可以让学生仔细学习实验步骤，观看实验现象，也能够贯彻绿色化学的教学思想，保障实验的安全性和无污染性。

三、增加课外活动，强化绿色化学教育

在农村高中化学教学课堂上，教师可以组织丰富多彩的课堂活动，引导学生走进生活、观察生活，感受化学与生活的关系，体会化学在生活中的应用，让学生思考在生活中坚持环境保护、持续发展的重要性，强化对学生的绿色化学教育。农村的学习环境可以让学生自由地接触大自然，真实的感受环境污染问题，使学生能够将绿色化学的思想转化到生活中，更好地服务于生活。教师可以带领学生进行实地考察、环境探究，检验学生对于相关理论知识的掌握情况，引导学生如何利用所学知识改变环境问题，使绿色化学的思想能够得到充分体现。

例如，在学习《生活垃圾的分类处理》时，教师可以组织学生去观察身边的垃圾分类问题，理解生活垃圾分类的必要性，掌握几种处理生活垃圾的方法，减少垃圾污染问题。在这样的教学活动中，学生可以亲自体验化学对于生活的指导作用，使他们一边巩固理论知识，一边锻炼实际应用能力，养成良好的环境保护行为习惯。学生也可以选择生活中自己感兴趣的环境话题进行探讨、交流，查找相关的教学资料，拓展学习视野和思维深度，加深对于绿色化学、可持续发展的理解，提高学生综合学习能力。

结语

总之，在农村高中化学教学课堂上，教师要让学生对于环境污染问题有明确的认知，逐渐渗透绿色化学的学习思想，帮助学生树立起科学的、正确的化学观念，提高学生的化学学科素养。新课标背景下，教师可以根据教材内容，选择相关的绿色化学知识，及时对学生进行绿色化学教育；教师也可以改变化学实验的教学方法，让学生在生动、有趣且无污染的教学视频中学习实验知识，贯彻绿色化学的教学理念；除此之外，教师也可以带领学生亲自去观察环境问题，丰富学生的环境保护知识，提高自己应用化学知识、解决环境问题的能力。

参考文献

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