浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

金宝石

摘 要：传统教学模式影响下的小学语文教学活动缺乏有效性，主要的教学模式就是教师教学，学生被动学习，这样的教学方式难以达到预期的教学效果，对学生的知识学习效果和素质提升水平都产生了阻碍。将趣味性教学方法应用到小学语文学活动中利于能够在一定程度上弥补传统教学模式的不足，对小学生的语文素养提升作用显著，因此本研究将着重分析趣味性教学方法在小学语文教学活动中的应用方法，希望能够为小学语文教学工作者提供借鉴和参考。

关键词：趣味性教学 小学语文 运用

课程改革的不断深化为小学语文课程教学质量提升提供了必要的动力和支撑，在教学理念上开始重视对学生的学习兴趣激发，采取学生感兴趣的教学方法，扩展课堂教学活动范围，主动构建良好的课堂教学氛围。本研究将结合新课改要求，以趣味性教学方法的应用为例，分析在小学语文教学活动中应用趣味性教学方法的途径。

一、采取新奇多样的教学导入，增加学生参与的兴趣

趣味性教学模式下，课堂导入环节更加重要，作为课堂教学活动的重要开端，强化导入方式的有效性，有利于提升学生的课堂参与积极性，实现对学生的学习兴趣激发。例如：《海底世界》教学中，我采取填空的形式进行教学导入设计，将重要的部分以填空的形式进行呈现，同时还能教会学生学会写生字，比如“窃”“旅”，在这个过程中我十分注重示范书写，保证汉字的规范、整洁，为学生良好书写习惯的培养奠定基础。需要注意的是有教学导入是课堂教学活动的开始，在激发学生学习兴趣上起到的作用十分显著，并且对后续的课堂教学效果也具有很多影响，因此小学语文教学活动中，教师一定要重视课堂导入环节的趣味性提升，积极寻找学生的兴趣点，构建有效的小学语文课堂。

二、利用多媒体设备增加趣味性

多媒体辅助教学设备在小学语文教学中的应用，能够优化趣味性教学的效果。多媒体教学手段的运用为语文课堂教学提供了音画结合的新境界、人机互动的新天地，声音、图像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵，转换成图文并茂的可欣赏画面展示出来，使语言与画面、视觉和听觉、感知和理解融为一体，创设出一个崭新的语文教学审美的空间和环境。如学习《九寨沟》时，我按课文顺序播放九寨沟录像的精彩剪辑，学生欣赏了幕幕优雅美丽的自然景致之后，在看、听、想中仔细体味“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”的优美境界，从而激起一股热爱之情、自豪之情、赞美之情，学生在趣味盎然、情绪兴奋的状态下，学生对课文学习的有效性得到提升。

三、应用游戏教学方法增加课堂教学的趣味性

游戏活动开展是教师应用趣味性教学方法的重要途径之一，通过将游戏活动和课堂教学知识内容相结合，有利于实现对课堂教学质量的提升，从小学语文教学角度来说，将游戏教学形式和课文内容相结合，符合小学生的兴趣特点和学习 需求。如课文《小乌鸦喝水》的教学中，可以先让学生做游戏，看看谁能将窄瓶口瓶子中的乒乓球取出，然后再进行教学。再如在讲《燕子》这篇课文的时候，教师通常会问学生这样的问题：家里有没有燕子筑巢？见没见过燕子？这种传统的课堂导入方法已经远远不能满足现阶段学生的趣味性需求。如果能组织学生在学习这篇课文的时候自编自演一些关于燕子的小话剧，整节课便会有趣许多。小学生在进行情景剧的编排之前，首先需要对课文内容进行基本的了解，很可能还需要进行资料的借鉴，充分发挥自身的想象力和创造力，提升教学活动的生命力。

四、通过语文课外活动引导增加趣味性

（一）根据教材内容和要求组织课外活动

小学语文教师提高对课外活动课程的重视，根据教学目标合理开展课外活动。如人教版小学语文二年级教材（上册）中的口语交际练习《我们去旅游》，教师根据课程要求，组织学生课外活动，到校园里、周边公园等地方，在课外组织活动，如寻找伙伴、两人三足等游戏，增加趣味性，从而让学生有真实感受，课外活动结束后组织学生演讲，提高表达能力，完成教学任务。

（二）根据教育改革要求和学生特性组织课外活动

除了根据教材内容开展课外活动外，小学语文教师还要根据教育改革的要求和学生的特性，组织开展语文相关的课外活动。定期设定幾个活动项目，将学生分组，让学生自主选择，如课外古诗词阅读、语文生僻字研究等，学生课下自主完成，提高学生自主学习能力，培养语文综合能力。这个过程教师要加强指导，保证学生的安全，也要重视结果展示，通过记日记的方式提高学生字词运用能力，从而巩固语文知识。

五、结合文章内容，进行拓展学习

结合文章内容进行拓展学习，针对所学的语文文章，教师可以利用多媒体等设备，简介文章的背景以及作者的情况，通过拓展后续事件，加深学生对文章的了解与记忆。在学习到小学古诗词时，教师可以讲解诗人的其他作品并引领学生分析诗人是在何种心情下写下这首古诗词的，表达了内心什么样的思想感情？ 通过拓展性学习，有助于提升学生的语文学习趣味性，也提高了自主学习能力。培养学生用批判性思维进行学习，例如《归园田居》“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明这种悠闲自得与世脱俗的思想感情是否有价值？有的同学会认为“这是逃避社会，逃避自己的一种表现”“这是实现自我价值的重要体现”通过不同的答案，引领学生进行多元化的学习，推行素质教育，实践教学氛围更加轻松，也能够促进学生进行自主探究。

结语

综上，通过大量的教学实践我们可以知道，学生的学习兴趣激发对有效课堂构建的影响是非常有意义的，因此教师在指导教学活动的过程中，应该重视起对学生的学习兴趣激发。本文以小学语文教学为例，分析将趣味性教学方法应用到课堂教学活动中的途径，仅供参考。

参考文献

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