浅谈小学数学教学的实效性探究

金英

摘要：小学阶段是一个特殊的受教育阶段，这个阶段的学生刚刚开始系统的学习学科知识，理解能力正处于发展中的状态，所以，教师在开展教学活动的过程中，可能会遇到各种各样的问题。下面，本文就小学阶段的数学教学展开具体的叙述，具体讲解如何有效的提高课堂教学的实效性。

关键词：自主合作探究;初中生物;合作探究;具体实行

一、教学设计从学生出发

学生是学习的主体，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视起学生在学习中的主体地位，帮助学生真正的投入到课堂的学习中，结合学生具体的学习情况，结合具体的教学目标，进行课堂设计，从学生出发，才能够更好的迎合学生的接受程度，从而有效的提高课堂教学的实效性。同时，在进行教学设计的过程中，一定要注意学生的接受规律，注意循序渐进，引导学生一步一步的进行理解掌握。例如，教师在讲解小学二年级第二册教材内容中“认识时间”这部分知识时，这部分内容要求学生能够通过学习掌握时间，清楚的知道时间的具体概念，但是由于小学阶段的学生相对来说，不具有一定的时间观念，那么他们在学习具体的时间时就会存在很大的难度，可能一时间无法理解，所以，教师在讲解这部分内容之前，就要善于培养起学生们的时间观念，让学生们先建立起一定的时间观念，再去认识具体的时间，这样一来，可以帮助学生更好的学习理解时间，提高学生的认知水平。例如，这部分内容，教师可以提问学生，大家知道现在是第几节课吗？通过这一个问题的提出，帮助学生建立起一定的时间观念，同时也可以激发学生学习的兴趣和积极性。

二、适当的采用情境教学法

教师在开展教学活动的过程中，要适当的采用情境教学法，适当的开展情境教学，结合具体的教学内容，创设出相应的情境，让学生们在具体的情境中进行理解。由于小学阶段的学生理解能力有限，教师在引导学生学习新知识的过程中，可能会存在一定的难度，学生一时间可能很难理解，所以，教师就可以适当的采取情境教学法，结合具体的教学内容，创设出具体的情境，让学生们在具体的情境中进行理解，通过这种方式，不仅可以有效的丰富课堂教学的形式，还可以帮助学生更加透彻的进行理解掌握，从而提高课堂教学的实效性。为了在教学中渗透对学生思维能力的培养，教师可以适当的创建出问题情境。例如，教师在讲解“正方体”这部分内容时，教师就可以提问学生们，大家之前是不是就学习过正方形呢？大家还记得正方形都有哪些特征呢？那么大家想一想正方体会有哪些特征呢？通过这种方式，帮助学生结合具体的学习情况，让学生们通过具体的问题，调动起学生的好奇心，调动起学生学习的积极性，帮助学生更好的投入到课堂的学习中。同时通过一系列的问题，将学生们置于一种困境当中，让学生们循序渐进，一步一步的思考探究，从而帮助学生更加透彻的理解相应的内容，从而有效的提高课堂教学的实效性。

三、适当的开展小组合作讨论活动

随着新教育形势的不断深入，当前对于合作探究的教学模式应用越来越广泛，由于在合作探究模式的教学活动下，学生在课堂上的主体地位得到充分重视，学生们在一种探究性的课堂上进行学习，可以使学生的思维处于一种活跃的状态中，帮助学生开拓自己的思维，通过与同学之间进行讨论交流，学生们的思维产生一定的碰撞，由于每个学生都是不同的个体，他们在对某些问题进行思考探究的过程中，会从不同的角度，通过相互之间的交流，学生们可以更加全面的思考相应的问题。同时，通过小组间的合作讨论活动，调动了课堂的氛围，学生更加积极主动的投入到课堂的学习中，从而有效的提高课堂教学的实效性。

四、适当的开展课堂小游戏

由于小学阶段的学生，他们的天性就是爱玩，所以，教师在开展教学活动的过程中，如果一味地进行知识的讲解，学生们很容易会感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣，使得课堂教学的效率低下。所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当的结合教材内容，开展相应的教学小活动，一方面可以有效的活跃课堂氛围，帮助学生更好的投入到课堂的学习中，另一方面还可以有效的抓住学生的吸引力，有效的提高课堂教学的实效性。例如，教师在讲解“加减法运算”这部分内容时，教师就可以让学生们开展相应的小游戏，让学生们通过情景剧的形式，让学生们进行买菜的形式，让学生们通过实际的情景，一方面可以充分调动起学生学习的积极性，丰富课堂教学的形式，另一方面还可以帮助学生通过小游戏，巩固相应的知识点。

总结来说，当前课程改革中的一项重要内容就是，要求教师在开展教学活动的过程中，不能仅仅注重知識的灌输，更要加强对学生思维能力方面的培养。作为小学数学教师，就要善于改善教学模式，摒弃“满堂灌，一刀切”的教学模式，创新教学，真正的帮助学生投入到课堂教学中，提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]杨嫱：《小学数学教学中课堂教学活动实效性探讨》，学术期刊 《小学教育》 2017年1期

[2]宋利娟：《关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

[3]黄勤灵：《小学数学教学策略探讨》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

[4]张元：《小学数学教学困境分析及对策》，学术期刊 《小学教育研究》 2017年1期